П/с: Продолжать знакомить с дикими животными, расширять представление о жизни в природных условиях.
Закреплять умение выкладывать из частей-целое, учить описывать более подробно, по схемам животное, закреплять умение находить цветовой аналог, решать жизненные задачи не только реально, но фантастически, пользоваться кольцами Луллия.
Учить в речи использовать обобщающее понятие, формировать связную речь, развивать фантазию, воображение, логическое мышление, мелкую моторику.
Воспитывать у детей чувство милосердия к животным, стремление помочь им.
Словарь: куцый, быстроногий, доверчивый, лопоухий, дикие животные.
Материал: фланелеграф, 1 комплект частей тела зайца, круги Луллия, описательные схемы, обруч и подручные материалы.
Предшествующая работа: загадывание загадок о зайце, рассматривание зайца-игрушки, отмечая его характерные особенности; чтение сказок «Заюшкина избушка», «Мешок яблок», определяя характер.
Ход занятия: Дети входят в группу и становятся вокруг воспитателя.
- Ребята, вы бывали в лесу? (да, бывали).
- Как вы думаете, почему говорят: лес-наше богатство? (в нём много грибов, ягод, шишек, зверей, птиц, деревьев, из которых строят дома, разную мебель).
- Давайте отправимся с вами в лес. А в какой лес вы хотели бы попасть? (в густой).
- Когда он бывает густым? (Когда много деревьев растёт).
- В зимний. В какое время года он бывает таким? (Зимой).
- В чудесный. А чудесным когда бывает? (Когда встречаем чудеса, сказочных птиц и животных).
- Пойдёмте за чудесами.
Дети представляют, что они находятся в чудесном, зимнем, густом лесу. Играет музыка.
Игра «Клеевой дождик» (психогимнастика)
Дети встают друг за другом, и держаться за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия:
1. Подняться и сойти со стула;
2. Проползти под столами;
3. Пробраться через «дремучий лес»;
4. Прятаться от «диких животных».
На протяжении всего упражнения дети не должны отцепляться от партнёра.
- Пришлось преодолеть нам много препятствий. Смотрите, на снегу чьи-то следы. Как вы думаете, чьи они могут быть? (дети перечисляют животных).
- За кустиком кто-то спрятался. (Достаёт части тела)
- Давайте составим их, и тогда узнаем, кто оставил следы на снегу.
Дети подходят к фланелеграфу и составляют части. Называют изображение животного. (Это заяц) Описывают по схемам зайца.
- Давайте поиграем с нашим зайчиком.
Дети встают в круг.
Игра с пальчиками «Заяц и ушки».
«Ушки длинные у зайки,
Из кустов они торчат
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат».
(Пальчики сжаты в кулачок; выставить вверх указательный и средний пальцы; ими шевелить в стороны и вперёд).
Дети садятся на стулья.
- Скажите, каким прослыл заяц в сказках? (трусливым, добрым, быстроногим, доверчивым).
- А почему про него говорят «зимой белый, а летом серый?» Как вы думаете? (он меняет шубку зимой на белую, а летом на серую).
- Зачем он это делает? (прячется от лисы, чтобы его не было видно).
- Белую шубку зайца, по цвету, с чем можно сравнить? (похожа на снег, сахар, соль, молоко и т.д.).
- А серую с чем можно сравнить? (с землёй, небом пасмурным, тучкой и т.д.).
- Зайца ещё зовут лопоухим. Уши у зайца, какие? (длинные). И это не случайно. А зачем ему такие длинные уши? (чтобы услышать приближающуюся опасность, что где-то рядом лиса бродит). Правильно. Ими он услышит даже самый слабый шорох.
- А какой хвостик у зайца? (маленький, пушистый, овальный, куцый).
- Давайте представим, что у зайца лисий хвост. Что из этого получится? Как вы думаете? (зайцу трудно было бы бегать от лисы, она бы его поймала и съела). Правильно, поэтому, его хвостик помогает ему спасаться от врагов.
- Сейчас мы с вами, снова, поиграем. Игра называется «Волшебные круги» (круги Луллия).
- Сколько кругов? (три круга)
- Какой величины (большой, средний, маленький)
- Каких животных вы видите в среднем кругу? (дети перечисляют)
- Кого мы встретили в лесу? (зайца). Найдите зайца.
- Покажите и расскажите на большом круге картинку, которая объясняет, чем питаются зайцы?
- Покажите и назовите «дом», в котором живут зайцы?
- Каким одним словом можно назвать всех этих животных? (дикие животные).
- Почему их так называют? (потому, что они живут в лесу, добывают пищу и защищают себя от опасности сами).
- Молодцы, вы столько много интересного рассказали о зайчике, но нам пора уже возвращаться.
Воспитатель предлагает на память из обруча и подручных материалов выложить портрет зайца с усами.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему