Педагогические условия организации и проведения игр в дошкольных учреждениях.

I мл.гр.

– игра – содержание занятия

II мл.гр.

- дидактическая игра как часть занятия

(сюжетно-ролев. на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений;

театрализованные игры – знакомить с приемами вождения настольных кукол, сопровождая движения кукол простой песенкой;

подвижные игры – учить соблюдать правила)

ср.гр.

- игра организуется детьми, но руководящая роль принадлежит воспитателю

(сюжетно-ролевые – побуждать создавать постройки разной конструктивной сложности;

театрализованные – развивать интерес к театрально-игровой деятельности (литер. сюжет);

подвижные – приучать к самостоятельному соблюдению правил, использованию считалки;

дидактические – закреплять знания и умения, полученные на занятиях;

настольно-печатные – осваивать правила игры, «ходить» по очереди и т.д.)

ст.гр.

- игры организуются детьми, воспитатель как консультант

(создавать развивающую предметно-игровую среду для организации всех видов игр на занятиях и в самостоятельной деятельности, формировать навыки сотрудничества)