Методика исправления сигматизма шипящих звуков.

Название дефекта

Подготовительный этап

Постановка

Автоматизация

Дифференциация

Отсутствие звука

При отсутствии звука Ш (Ж, Ч, Щ) необходимо сформировать правильную артикуляцию звука. Для этого нужно выработать умение слегка выдвигать вперед округленные губы; подъем широкого переднего края языка к альвеолам; научить прижимать боковые края языка к верхним коренным зубам; длительную воздушную струю, идущую посередине языка.

Звуки Ш, Ж: Используется прием подражания. Обращая внимание на правильное положение органов артикуляционного аппарата, добиться правильного произношения изолированного звука Ш, (Ж). Звук Щ: произносится звук С', с помощью зонда или шпателя кончик языка поднимается к верхним альвеолам. Звук Ч: *При произнесении Т' кончик языка при помощи зонда поднять вверх и отодвинуть назад. *При произнесении Т' отодвинуть кончик языка вглубь ротовой полости (нижнее Ч). *Быстро поочередно произносить звуки Т', и Щ.

Поставленные звуки последовательно вводятся в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Как правило, присигматизмах не бывает замены звука. Поэтому работа по дифференциации не проводится.

Межзубный сигматизм

Необходимо подобрать упражнения для подъема кончика и передней части спинки языка за верхние зубы, выработки направленной воздушной струи; отрабатывать звук Т, требующий подъема кончика языка за верхние зубы.

При открытом рте медленно произносить с придыханием звук Т, постепенно удлиняя выдох.

Поставленные звуки последовательно вводятся в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Работа по дифференциации не проводится.

Боковой сигматизм

Делать упражнения для укрепления боковых краев языка, равномерного подъема обеих половинок языка вверх, выработки воздушной струи, идущей посередине языка. Отрабатывать звуки Т, С.

Используя механическую помощь, поднять широкий язык за верхние зубы, отодвинуть его к альвеолам (передние зубы должныть быть все время видны). При этом ребенок должен произносить звук С.

Поставленные звуки последовательно вводятся в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Работа по дифференциации не проводится.

Носовой сигматизм

Научить удерживать широкий распластанный язык на верхней губе, направлять воздушную струю на широкий кончик поднятого на верхнюю губу языка, различать на слух звучание Ш при носовом и ротовом произношении. Отработать произношение звуковТ, С.

При открытом рте без голоса произносить звукР. При этом кончиком чайной ложки, поднесенной к подъязычной уздечке, остановить вибрацию языка (будет слышно шипение). Повторять упражнение до тех пор, пока его выполнение не станет возможным без механической помощи. Если звук Ротсутствует, поставить звук Ш от звука С с механической помощью.

Поставленные звуки последовательно вводятся в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Работа по дифференциации не проводится.

Губно-зубной парасигматизм

Сопоставлять и различать на слух звуки Ш-Ф. Отработать движения нижней губы вниз-вверх. Научить поднимать широкий передний край языка вверх.

Звук Ш ставится по подражанию с использованием зрительного контроля - нижняя губа неподвижна и обнажает нижние резцы. Можно поставить звук Ш от звука С с механической помощью.

Поставленные звуки последовательно вводятся в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Необходимо провести дифференциацию звука Ш и звука-заменителя Ф.

Призубный парасигматизм

Сопоставлять и различать на основе слуховых и тактильных ощущений звуки Ш-Т. Выработать длительную направленную воздушную струю. Добиться положения, когда широкий передний край языка находится у альвеол. Отработать звук С.

Добиться правильного произношения звука, используя зрительный контроль и тактильные ощущения.

Поставленные звуки последовательно вводятся в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Необходимо провести дифференциацию звука Ш и звука-заменителя Т.

Шипящий парасигматизм

Сопоставлять и различать на слух звуки Ш-Щ. Научиться поднимать широкий передний край языка к альвеолам. Чередовать движения широкого кончика языка от основания верхних резцов к передней части твердого неба вперед и назад.

При длительном произнесении звука Споднимать язык вверх и слегка отодвигать его назад до тех пор, пока не получится звук Ш(возможно использование механической помощи).

Поставленные звуки последовательно вводятся в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Необходимо провести дифференциацию звука Ш и звука-заменителя Щ.

Свистящий парасигматизм

Научиться различать на слух и тактильно звуки С, Ш. Отработать движения широкого языка вверх. Чередовать движения широкого языка то за нижние, то за верхние зубы.

Добиться правильного произношения звука Шпо подражанию.

Поставленные звуки последовательно вводятся в слоги (прямые, обратные, со стечением согласных), слова и фразовую речь.

Необходимо провести дифференциацию звука Ш и звука-заменителя С.