Понятие – знание существенных свойств (сторон) предметов и явлений окрежающего мира, знание существенных связей и отношений между ними.
Биология как учебный предмет является системой понятий, развивающихся в логической последовательности и находящихся во взаимосвязи. Основными понятиями школьнойбиологии являются морфологические, анатомические, физиологические, экологические, систематические, филогенетические, эмбриологические, генетические, а также агрономические. В школьной биологии имеют место специалные понятия, развиваемые в пределах одного курса (ботаника, зоология, и др.), и общебиологические, развиваемые во всех курсах предмета. Каждое понятие постепенно развивается, усложняется. Простое, начальное понятие, включающее один элемент знания, объединяясь с другими простыми понятиями, образует сложное. Так, понятие лист на первом уроке по теме является простым, первичним, по мере дальнейшего изучения разных форм, физиологических процессов и анатомического строения листа понятие лист усложняется и обобщает в себе понятия морфологии, анатомии, физиологии, экологии листа. В курсе зоологии понятие о каждом животном тоже объединяет понятия о его морфологии, анатомии, физиологии, экологии. Из приведенных примеров видно, что простые понятия могут быть относительно простыми и относительно сложными. Специальными понятиями называют понятия развивающиеся в пределах одного курса бывают: локальные – развивающиеся только в пределах темы/отдельных уроков. Пример специальных понятий: в ботанике – фотосинтез, морфология корня, т.д., т.е. относящиеся только к растениям; в зоологии – внешнее/внутреннее строение, питание, размножение. Специальные понятия можно объединить в группы понятий о предметах (отдельных растениях и животных и их органах), о явлениях (физиологических процессах), взаимосвязях (строении и функции, экологических, систематических, филогенетических). Общебиологическими понятиями считают понятия о биологических закономерностях, относящихся ко всей природе, ко всем живым организмам и обобщающих специальные понятия отдельных биологических курсов. Например: клетка как единица жизни, самовоспроизведение организмов, биологическая система и уровень организации живой материи. Общебиологические понятия образуются из специальных и развиваются во всех курсах школьной биологии на материале каждого из них. Общебиологические понятия, возникшие вначале из простых специальных понятий, затем объединяются в сложные и более общие.
Каждое понятие в своем развитии должно быть усвоено учащимися настолько, чтобы они могли им свободно оперировать. Большое значение для усвоения понятий имеют упражнения, решение практических задач, связанных в биологии с наблюдением и экспериментом. Развитие понятия тесно связанно с приобретением и развитием умений и практически навыков.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему