Воспитание – целенаправленный и организованный процесс формирования личности; целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека. Понятие воспитания имеет два основных значения: социальное и педагогическое. Цель воспитания – развитие личности в целом. Основные воспитательные возможности уроков биологии: четкая организация познавательной деятельности учащихся, применение активной методики, атмосфера поиска, высокий уровень интересов, требовательность, творческая взаимопомощь, атмосфера честности и правдивости; привитие уважения и любви к природе, понимание ее богатства, создание творческой среды на уроке, воспитание умения самостоятельно мыслить, стремления к прекрасному; формирование материалистического мировоззрения на основе материала о природе: умение видеть явление в его взаимосвязях, в системе, использование приемов, связывающих теорию с практикой.
Биология по содержанию и метода обучения обладает многообразными возможностями для воспитания: диалектико-материалистического, антирелигиозного понимания природы и правильного экологического отношения к биосфере; самостоятельности мышления и развития познавательных интересов; понимания связи теории с практикой; культуры труда и умения применять знания в работе; эстетических чувств под влиянием общения с природой; этичного поведения, в особенности при работе в коллективе, взаимопомощи в общем труде, бережного отношения к природе. Воспитание осуществляется планомерно, в системе, в связи с познавательным процессом, в зависимости от содержания и освещения учебного материала, методов и форм его преподавания. Воспитание заключается не в запоминании знаний воспитывающего характера, а в переходе знаний в убеждения, которые в конечном счете образовывали бы систему, мировоззрение. Воспитание мировоззрения тесно связанно с развитием самостоятельного мышления и правильного отношения к окружающему миру; воспитание мышления – с приложением знаний в труде и жизни; воспитание культуры труды – с использованием знаний и эстетикой; эстетическое воспитание – с познанием и этикой, с действенным отношением к природе, труду, быту; этическое воспитание – с мировоззрением, познавательной работой и трудом в коллективе, в природе, семье. Такая взаимосвязь всех элементов воспитания обеспечивает его успешность. В каждом воспитывающем элементе играет роль и содержание познавательного материала из любого источника знания (слова учителя, природного явления, учебника, кино), и метод познания (степень самостоятельности и сложности наблюдения, эксперимента), форма организации опзнания (урок, экскурсия, дом./внеуроч. работа). Каждый элемент воспитания осуществляется системой понятий, методов, методических приемов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему