В общеобразовательных учреждениях в настоящее время формируется система вариативного обучения. Учителю предоставлено право выбора, но есть и общие для всех требования в области биологического образования
1. приоритет его развивающей функции
2. приемственного обучения
3. сохранение общих требований к уровню образования (обязательное минимальное образование)
4. экологизация содержание всех биологических разделов и конечных при вариативном обучении таких требований можно реализовать в рамках отдельного учебника. Однако когда приоритетной задачей образования становится развитие личности, то особую важность приобретает системно-структурный подход в обучении. Он обеспечивает приемственность и логическую последовательность учебного материала на всех ступенях образования. В итоге создаются благоприятное дидактическое условие для развития у школьников системного мышления. При системно-структурном подходе к обучению биологии является как единый учебный предмет что предусматривает определенные требования к содержанию учебного материала, и к методическому построению. Необходимо создание целой серии учебников объединенных единой концепцией. Такая задача реализована коллективом авторов создавших комплект учебников по биологии для учащихся 5-9 кл. Учебники созданные на основе программы, разработанных в соответствии с образовательным минимумом содержание биологического образования и построены на единой принципиально новой основе: формирование биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни. Любой учебно-воспитательный (процесс) требует ответа на вопрос: Что (содержание ?) Как (методика?) Зачем (задачи?)
Таким образом, предлагаемые издания имеют инвариантную (обязательную) составляющую и вариативную, обеспечивающую их различия. В связи с тем, что каждая линия характеризуется своими содержательными и методическими особенностями, предполагается, что обучение школьников с 6-го по 9-й класс организуется по учебникам одной содержательной линии. Выбор конкретной линии УМК осуществляется в зависимости от предпочтений педагогического коллектива с учетом особенностей учащихся.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему