К основным теориям речи относятся теория научения, теория специфических задатков, когнитивная теория, культурно-историческая и т.д. Исходным положением теории научения является утверждение о том, что человек обладает врожденной потребностью и способностью к подражанию. Это, прежде всего, потребность подражать звукам. Получая положительные эмоциональные подкрепления, подражание ведет к быстрому усвоению сначала звуков человеческой речи, затем слогов, слов, высказываний. Правил грамматического построения. Механизмами формирования речи является подражание и подкрепление. Теория специфических задатков была разработана Н. Хомским. Он утверждал, что в мозге человека с рождения имеются некоторые специфические задатки к усвоению речи и ее атрибутов. Эти задатки проявляются в годовалом возрасте и обеспечивают возможность для ускоренного развития речи. Данный возраст называют сензитивным. В течение этого периода развитие речи происходит без осложнений. Вне этого периода усвоение речи невозможно.
Когнитивная теория речи была разработана Ж. Пиаже. Развитие речи зависит от врожденной способности человека к восприятию и интеллектуальной переработке информации. Подтверждением этого является феномен спонтанного словотворчества, наблюдаемый у ребенка.
Развитие речи связывают с развитием ребенка. Первые высказывания относятся к тому, что ребенок уже понимает. Л.С. Выготский предложил свою теорию знаков. Он доказывал значение слова для развития психики и сознания человека.
В психологии существует несколько теорий языка. Самой ранней из них является теория звукоподражания, которая развивалась древнегреческими философами – стоиками. Смысл ее заключался в том, что человек обрел свой язык, подражая звукам, таким как журчание ручья, пение птиц. Для подтверждения своей теории они выдвигали два аргумента: 1) наличие в языке звукоподражательных слов «Ку-ку», «Пиф-паф» и др. и появление в качестве одних из первых в детской речи таких образований. Существует также трудовая теория языка, в которой утверждается, что язык возник из звуков, сопровождающих совместную трудовую деятельность людей. В качестве аргументов этой теории выделяют следующие:
1. Язык возник в процессе социального взаимодействия людей
2. Языковые знаки вторичны по отношению к невербальным знакам.
Известный немецкий философ В. Вундт предложил жестовую теорию языка. В современной науке ее считают самой убедительной. Прежде чем ребенок овладевает языком как фоно-лексико-грамматической структурой, он создает невербальную протоязыковую систему. Она составляет базу звуковой системы.
Американские супруги Гарднеры исследуя обезьян, установили, что они способны к жестовой речи.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему