Психология - наука о психике. Этот термин ввел в науку Христиан Вольф. Вольф, немецкий философ, перевел понятие души на греческий язык, в котором под душой понимают «психе». В науке того времени было принято использование латинского языка, в котором душа означала аниму. Сам Вольф в качестве предмета психологии рассматривал способности души. Но понятие «психология» прижилось, хотя в него всегда вкладывалось разное содержание.
Предмет – это то, на что направлено исследование, что познается, что изучается. В качестве предмета психология изучала все, что угодно. Современная психология тоже не имеет единого предмета познания. В отечественной психологии предметом является психика, под которой понимают свойство высокоорганизованной материи, способной отражать объективную реальность в субъективных образах, человеком - в деятельности, а животным - в поведении. Надо отметить, что и в понятие «психика» вкладывают разное содержание. Психику называют и внутренним миром, человеческой субъективностью и т.д. В современной отечественной психологии содержание психики рассматривается в таких категориях, как психические явления и психические факты.
Основными формами субъективных психических явлений называют переживания или элементы внутреннего опыта человека. К таким переживаниям относятся ощущения, желания, чувства, эмоции, мысли человека. Фундаментальным их свойством является непосредственная представленность их субъекту. Это означает, что человек не только видит, чувствует, мыслит, вспоминает, желает, но и знает о том, что видит, чувствует. Эти состояния не только происходят в нас, но также непосредственно нам открываются.
Другой важной формой проявления психики являются психические факты, под которыми понимается широкий круг проявлений психики, в том числе и их объективные формы в виде актов поведения, общения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально-культурных явлений и т.д.
Во всех этих явлениях, фактах, продуктах психика проявляется, обнаруживает свои свойства, которые могут быть подвергнуты изучению.
Психология как наука всегда была тесно связана с философией, естествознанием (особенно с физиологией). Долгое время она развивалась сначала в рамках философии - усваивая ее познавательные схемы, а затем естествознания – приобретая естественно-научный облик. Сегодня философия остается для психологии образцом методологии. Философия ставит перед психологией общие проблемы и определяет принципы их решения. В то время, как психология занимается их конкретным изучением. Такую же роль совсем недавно отводили и физиологии, чьи процессы являлись основанием для изучения психикой. Сегодня можно говорить о том, что психология должна выступать в качестве основы протекания физиологических процессов. Без серьезных знаний психологии сегодня невозможно представить себе медиков, педагогов, экономистов и т.д.
Именно упрочение связи с естествознанием способствовало превращение психологии в самостоятельную науку. Это связано с внедрением в психологию эксперимента (Фехнер Г.), идей И.М. Сеченова о естественном существовании психических функций. Работы Дарвина позволили выявить роль психики в процессе приспособления животных к изменяющимся условиям среды.
О связи психологии с педагогикой писали уже давно. Раньше задачей психологии считалось психологическое обоснование уже сложившихся педагогических приемов и положений, их усовершенствование К.Д. Ушинский психологию рассматривал как методологию для педагогики. На основе знаний о развитии психики строились педагогические технологии. Именно такой характер носят методы развивающего обучения (Занков Л.В., Эльконин Д.Б., Давыдов В.В.)
Поможем написать любую работу на аналогичную тему