Проблемой развития и формирования мышления активно занимались как отечественные так и зарубежные психологи. В результате в настоящее время в науке сложилось три основных направления развития мышления:
1. Филогенетическое, рассматривающее развитие мышления в процессе исторического развития человека
2. Онтогенетическое, связанное с исследованием основных этапов развития в процессе жизни одного человека
3. Экспериментальное, которое исследует мышление в искусственно создаваемых условиях
В отечественной психологии в ходе экспериментальных исследований (Л.С. Выготский и др.) были выделены три стадии формирования понятий у детей.
На первой стадии происходит образование неоформленного, неупорядоченного множества предметов. Эта стадия имеет три этапа: 1) выбор и объединение предметов наугад, 2) выбор на основе пространственного расположения предметов, 3) приведение к одному значению всех ранее объе5диненных предметов.
На второй стадии происходит образование понятий комплексов. Л.С. Выготским было выделено 4 типа комплексов: 1) ассоциативный, в котором внешняя связь выступала в качестве оснований для отнесения предметов по одному классу, 2) коллекционный, комплекс формируется на основе дополнения и объединения предметов по частному функциональному признаку, 3) цепной – объединение в класс предметов на основе разных признаков, 4) псевдопонятие.
На третьей стадии – образование настоящих понятий. Она включает такие ступени как потенциальное понятие – это выделение группы предметов по одному общему признаку; истинное понятие – выделение существенных признаков и на их основе объединение предметов.
В последние годы существует целый ряд концепций развития мышления.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему