По содержанию тесты делятся на следующие направления:
- Тесты интеллекта;
- Тесты способностей;
- Тесты личности;
Также выделяют тесты достижений, не предназначенные для решения собственно психологических проблем.
1.Тесты интеллекта. Предназначены для исследования и измерения возрастного развития человека. Являются наиболее распространенными психдиагностическими методиками. Под интеллектом как объектом измерения понимается не любые проявления индивидуальности, а прежде всего те, которые имеют отношение к познавательным процессам и функциям (мышлению, памяти, восприятию). По форме тесты интеллекта могут быть:
- Групповыми
- Индивидуальными
- Устными
- Письменными
- Бланковыми
- Предметными
- Компьютерными.
2.Тесты способностей. Этот тип методик предназначен для оценки возможностей индивида в овладении знаниями, умениями и навыками в различных областях – математике, литературе, художественной деятельности.
Выделяют общие и специальные способности. Общие способности обеспечивают овладение разными видами занятий и умений, которые человек реализует в многих видах деятельности. Общие способности отождествляются с интеллектом и поэтому они часто называются общими интеллектуальными (умственными)способностями.
Специальные способности рассматриваются в отношении к отдельным, специальным областям деятельности. В соответствии с таким делением разрабатывается тесты общих и специальных способностей.
3.Тесты личности. Эти психодиагностические методики направлены на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности – мотивации, интересов, эмоций, отношений (в т.ч. и межличностных), а также особенностей поведения индивида в определенных ситуациях. Т.о., тесты личности диагностируют неинтеллектуальные проявления испытуемых.
Подразделяются на тесты действия и ситуационные тесты.
Тесты действия представляют собой относительно простые, четко структурированные процедуры, в которых возможен правильный ответ (тест замаскированных фигур Уиткина, тест ригидности Лачинса и др.)
Особенностью ситуационных тестов является то, что испытуемому предлагается выбрать образ поведения в сложной социальной ситуации, близкой к реальной. С их помощью диагностируются такие аспекты личности, как склонность к асоциальному поведению, а также к стабильным, устойчивым решениям и действиям.
Тесты достижений (тесты объективного контроля успешности: школьной, профессиональной, спортивной) предназначены для оценки степени продвинутости знаний, умений, навыков после прохождения человеком соответствующего обучения, влияние, которое оказывает на индивида относительно стандартный набор воздействий. Они широко используются для оценки школьных, учебных, а также профессиональных достижений.
Тесты школьных достижений являются в основном групповыми и бланковыми, но могут быть представлены и компьютерном варианте.
Профессиональные тесты достижений обычно имеют три разные формы: аппаратурные (тесты исполнения или действия), письменные и устные.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему