Показатели нервно-психического развития детей второго-третьего года жизни (И.М. Аксорина, К.Л. Печора, 1978).

Возраст

Понимание речи

Активная речь

Сенсорное развитие

Игра и действия с предметами

Движения

Навыки

1 год 3 мес.

Запас понимаемых слов резко расширяется.

Пользуется лепетом и отдельными облегчёнными словами в момент двигательной активности, удивления.

Ориентируется в двух контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей граней в Зсм.

Воспроизводит в игре действия с предметами, ранее разученными.

Ходит длительно, не присаживаясь, меняет положение (приседает, наклоняется, поворачивается, пятится).

Самостоятельно ест густую пищу ложкой.

1 год 6 мес.

Обобщает предметы по существенным признакам понимаемой речи (в «конфликтной ситуации»).

Словами облегчёнными и произнесёнными правильно называет предметы и действия при сильной заинтересованности.

Ориентируется в 3-4 контрастных формах предмета (шар, куб, кирпичик).

Отображает в игре отдельные часто наблюдаемые действия.

Перешагивает через препятствия (брусочки) приставным шагом.

Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой.

1 год 9 мес.

Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослых.

Во время игры обозначает свои действия словами и двусложными предложениями.

Ориентируется в трёх контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей граней Зсм.

Воспроизводит сложные сюжетные постройки – перекрытия типа «ворот», «скамейки».

Ходит по ограниченной поверхности шириной 15-20 см, приподнятой над полом на 15-20 см.

Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает шапку, ботинки).

2 года

Понимает короткий рассказ взрослого о событиях, бывших в опыте ребёнка, без показа.

Пользуется трехсловными предложениями, употребляя прилагательные, местоимения.

Подбирает по образу и слову взрослого три контрастных предмета разных цветов.

Воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры).

Перешагивает через препятствия чередующимся шагом.

Частично надевает одежду (шапку, ботинки).

Возраст

Активная речь

Сенсорное развитие

Игра

Конструкторская деятельность

Изобразительнаядеятельность

Навыки

Движения

Грамматика

Вопросы

Воспроизведение формы

Воспроизведение цвета

В одевании

В кормлении

2 года 6 месяцев

Говорит многословными предложениями (более трех слов).

Появляются вопросы «где?», «куда?».

Подбирает по образцу основные геометрические фигуры в разнообразном материале.

Подбирает по образцу разнообразные предметы четырех основных цветов.

Игра носит сюжетный характер.

Самостоятельно делает простые сюжетные постройки и называет их.

Полностью одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки

Ест аккуратно.

Перепрыгивает через палку или веревку, горизонтально приподнятую над полом на 20-28 см.

З года

Начинает употреблять сложные предложения с придаточными.

Появляются вопросы «когда?», «почему?».

В своей деятельности использует геометрические фигуры по назначению.

Называет четыре основных цвета.

Появляются элементы ролевой игры.

Появляются сложные сюжетные постройки.

С помощью пластилина, карандаша изображает простые предметы и называет их.

Самостоятельно одевается. Может застегнуть пуговицы, завязать шнурки.

Пользуется салфеткой по мере надобности, без напоминания.

Перешагивает через палку, горизонтально приподнятую на 30 -38 см.