(Е.М. Мастюкова, 1981)
Возраст, месяцы |
Основные показатели довербального и вербального развития |
1 |
Реакция сосредоточения на речевое общение с ребенком |
2 |
Улыбка при общении |
3 |
Комплекс оживления при общении со взрослым, гуление |
4 |
Дифференцированность комплекса оживления, смех |
5 |
Дифференциация направления звука, певучее гуление |
6 |
Лепет Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к
профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные
корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
|
7 |
Готовность к совместной игровой деятельности, ориентация на колокольчик - вызванная реакция |
8 |
Реакция на незнакомое лицо, повторение одинаковых слогов ба-ба. да-да. па-па. ма-ма и т.п. |
9 |
Общение с помощью жестов, игра в «ладушки» |
10 |
Ситуационное понимание обращенной речи, предметно-действенное общение со взрослым, использование 1-2 «лепетных слов», понятных при соотнесении с ситуацией |
11 |
Использование 3 «лепетных слов» с соотнесением |
' 12 |
Использование 3-4 «лепетных слов» с соотнесением; понимание простой инструкции, дополняемой жестом |
15 |
Словарный запас увеличивается до 6 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста |
18 |
Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов |
21 |
Показывает 3 части тела, использует фразу из 2 слов, словарный запас - 20 слов |
24 |
Показывает 5 частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов; понимает двухэтапную инструкцию, неадекватно использует местоимения я, ты. мне; предложения строит из 2 слов |
30 |
Адекватно использует местоимения я ты, мне, повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие «один» |
36 |
Словарный запас 250 слов, использует предложение из 3 слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол и возраст, понимает значение простых предлогов: выполняет задания типа «Положи кубик под чашку». «Положи кубик в коробку» |
При определении возрастных границ появления того или иного феномена указывается тот крайний рубеж. ко*да он должен быть сформирован у всех нормальных детей
Обследование детей проводится в динамике. Дети, стойко отстающие на один возрастной период относятся к группе риска. Ребенок, не пользующийся фразовой речью к 30 месяцам, должен быть обязательно проконсультирован врачом (детским невропатологом или психоневрологом) и логопедом.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Диагностическая шкала оценки этапов довербального и начального вербального развития детей
От 250 руб
Контрольная работа
Диагностическая шкала оценки этапов довербального и начального вербального развития детей
От 250 руб
Курсовая работа
Диагностическая шкала оценки этапов довербального и начального вербального развития детей
От 700 руб