Наблюдение - это старейший метод в диагностике. Особо важное значение этот метод имеет для изучения психологических особенностей детей. В нашей стране в 20-е годы наблюдение широко использовалось в работах М.Я. Басова при изучении поведения детей. Им были разработаны методика психологических наблюдений и общие принципы воспитания у педагогов-психологов умений проводить наблюдения.
Основной принцип – максимально возможная фиксация объективных внешних проявлений.
Второй принцип – наблюдение непрерывного процесса, а не отдельных его моментов.
Третий принцип – избирательность записи.
Басовым единственным в мировой литературе был научно разработан метод наблюдения. Т.к. в качестве стимула «измерительного инструмента» выступает сам наблюдатель, важно, чтобы наблюдатель овладел техникой наблюдения. Басов проводит резкую грань между педагогическим наблюдением и научным. Он отмечает, что педагогическое наблюдение пассивно, нецеленаправленно, случайно. Научное наблюдение характеризуется постановкой проблемы, выбором ситуации наблюдения, наблюдение на основе продуманного плана определенных качеств и особенностей поведения, которые должны стать объектом наблюдения.
Виды наблюдений:
1. Наблюдения хронологические: лонгитюдные или «продольные» (проводятся в течение длительного времени и предполагают постоянный контакт испытуемого и исследователя), периодические (проводятся в определенное, заранее заданное время) и единичные.
2. В зависимости от наблюдения могут быть полевые, лабораторные, спровоцированные в естественных условиях.
3. В зависимости от позиции наблюдателя по отношению к объекту наблюдения: открытые, скрытые, наблюдение со стороны или включенные.
Достоинства:
4. Можно оценить поведение человека в естественной обстановке.
5. В процессе наблюдения можно выявить основное и отделить от малого.
6. Для осуществления не требуется получение согласия испытуемого и не требуется контакт с ним.
Недостатки:
1. Требует много времени.
2. Трудно дать количественную оценку результатам. Сложно сравнивать разных людей по наблюдению.
3. Крайний субъективизм результатов. Сам человек является измерительным инструментом.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему