Педагогическая диагностика – совокупность приемов контроля и оценки, направленных на решение задач по оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также усовершенствования учебных программ и методов педагогического воздействия.
|
Педагогическая диагностика (термин предложен в 1968г. К.Ингенкампом) |
|
|
Цель |
Функции |
|
|
|
Виды |
Методы |
|
|
|
Педагогическая диагностика ≠ диагностика в сфере образования |
|
|
Педагогическая диагностика ≠ педагогический мониторинг (мониторинг – от англ. контроль, наблюдение) |
|
Задачи:
1. Определить воспитательный потенциал педагогического коллектива;
2. выявить положительное и отрицательное влияние образовательного учреждения в своём микрорайоне и на этой основе принять меры по улучшению воспитательной работы (задача общественности, родителей);
3. установить реальные условия при воспитании различных категорий детей (трудных, одарённых, больных и т.д.);
4. выработать единые педагогические позиции, повысить эффективность воспитательных влияний на основе объективного представления о детях в данном классе, группе;
5. выработать единые педагогические требования;
6. способствовать развитию самосознания и личной ответственности воспитателей и воспитанников;
7. выявление личностных качеств педагога, влияющих на учебно-воспитательный процесс;
8. выявление положительных и отрицательных сторон педагога;
9. разработка критериев эффективности работы;
10. фиксация профессионально необходимого уровня знаний и умений педагога.
Принципы:
- Целенаправленность
- Адресность
- Учёт результатов педагогической диагностики в дальнейшей деятельности руководителя
- Изучение конкретного педагога во взаимосвязи с педагогическим коллективом
- Соответствие диагностических процедур современным достижениям педагогической науки и практики
- Системность и непрерывность личности и деятельности педагога.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему