Любые студенческие работы - ДОРОГО!

100 р бонус за первый заказ

Психодиагностические задачи (и ситуации психодиагностики в целом) можно различать с точки зрения того, кто и как будет использовать диагностические данные и какова ответственность психодиагноста за выбор способов вмешательства в ситуацию обследуемого. Кратко опишем эти ситуации.

1. Данные используются специалистом-смежником для постановки непсихологического диагноза или формулирования административного решения.

2. Данные используются самим психодиагностом для постановки психологического диагноза, хотя вмешательство в ситуацию обследуемого осуществляется специалистом другого профиля.

3. Данные используются самим психодиагностом для постановки психологического диагноза, а последний служит ему основанием (или основанием для действий его коллеги-психолога) для разработки путей психологического воздействия.

4. Диагностические данные используются самим обследуемым в целях саморазвития, коррекции поведения и т. п. В этой ситуации психолог несет ответственность за корректность данных, за этические, деонтологические аспекты «диагноза» и лишь частично - за то, как этот диагноз будет использован клиентом.

Психодиагностическая задача – совокупность сведений о состоянии обследуемого, при указании его желательного состояния, принимаемого за норму, и поставленной цели, установить диагноз в случае реального или предполагаемого отклонения от нормы. В структуре психодиагностической задачи можно выделить следующие компонент: цель – предполагает ответ на вопрос о причинах, обуславливающих определенное состояние обследуемого. Т.е решая психодиагностическую задачу, мы должны ответить, почему человек находится в том или ином состоянии. Второй компонент – условия. Они никогда не даны в полном объеме, постоянно дополняются в ходе решения психодиагностической задачи, можно подразделить на две части: априорные условия, это те сведения, которые имеются у психолога до начала проведения обследования: здесь речь идет о каких-то биографических данных. Второй компонент – эмпирические условия, под ними подразумевают факты, которые получены психологом в ходе диагностического поиска. Третий компонент – проблемная ситуация. Она возникает при соотнесении целей и условий, поскольку условия  постоянно дополняются, проблемная ситуация также меняется.

 Для реализации логического компонента формулируют различные типологии психодиагностических задач. Типология должна отвечать определенным требованиям.

-  должна содержать только те задачи, которые решаются посредством психологической помощи.

- должна учитывать возраст обследуемого.

- должна учитывать специфику диагностической деятельности, т.е учитывать типичные диагностические ситуации.

Психодиагностические задачи - задачи, возникающие перед практическим психологом при установлении психологических причин, обусловивших определенные параметры деятельности или психического состояния, а также определение места (положения) испытуемого по оцениваемому свойству среди других людей.

   Психодиагностическая задача характеризуется особенностями объекта, методов и результатов решения. В структуре психодиагностической задачи выделяются: цель, условия и проблемная ситуация.

Деятельность психодиагноста направлена на решение основных типов задач:

- получение диагноза на основе констатации наличия или отсутствия какого-либо признака у обследуемого человека (группы людей);

- постановка диагноза, позволяющего находить место испытуемого или группы испытуемых среди других по выраженности тех или иных качеств;

- прогноз дальнейшего развития объекта обследования;

- определение наиболее эффективных способов работы с обследуемым.