Психодиагностические задачи ограничены в использовании методов.
Психодиагностика: диагност и испытуемый, обследуемый. Специфика проявляется не только по отношению к задачам, но и в целом к ситуациям психодиагностики. Это различение ситуации клиента и ситуации экспертизы:
1) ситуация клиента, когда испытуемый сам заинтересован в получении психодиагностической информации, идет на контакт, расположен к сотрудничеству, лично замотивирован. В этой ситуации можно предъявлять гораздо менее жестки требования относительно его защищенности от фальсификации вследствие сознательной стратегии, чем в ситуации экспертизы.
2) ситуация экспертизы: испытуемый контролирует свое поведение, высказываем, может быть, сознательную симуляцию, фальсификация. Должны быть использованы проективные методы.
Психодиагностические задачи (и ситуации психодиагностики в целом) можно различать также с точки зрения того, кто и как будет использовать диагностические данные и какова ответственность психодиагноста в выборе способов вмешательства в ситуацию обследуемого:
1) Данные методик используются смежниками для постановки непсихологического диагноза, административных вопросов: пригоден человек или нет исполнение объективных тестов, тестов - опросников. Категории должны быть основаны на языке, который понимает человек. Психолог выносит суждение, но он не несет ответственности далее.
2) Данные диагностики используются самими диагностом для постановки психологического диагноза, хотя вмешательство в ситуацию обследуемого осуществляется специалистом другого профиля. Такова, например, ситуация психодиагностики применительно к поиску причин школьной неуспеваемости: диагноз имеет психологический характер, а работу по его реализации в жизнь проводят учителя, родители и др.
3) Данные используются самим диагностом для постановки психологического диагноза, а последний служит ему основанием для разработки путей психологического воздействия. Условия психологической консультации.
4) Данные используются самим испытуемым с целью самокоррекции своего поведения, психологического контролирования этого процесса. Психолог несет ответственность за корректность данных, за этические аспекты диагноза и лишь частично – за то, как этот диагноз будет использован клиентом. Можно отметить предпочитаемость методов в тех или иных случаях.
В ситуациях 1 и 2 методы должны давать «стратегическую» информацию о клиенте, т.е. обеспечивать более или менее долгосрочный прогноз. Употребление объективных тестов и тестов – опросников (например, MMPI).
В ситуации 3 информация зачастую рассчитана на регулирование тактики практической работы самого психолога, поэтому чаще используются идеографические техники, проективные и диалогические методы.
В ситуации 4 главное требование к методам - возможность легкого перевода получаемых данных на язык самого обследуемого (Например, тест 16 PF Кэттелла, опросник Кейрси).
Психодиагностические задачи можно решать по-разному:
- длительным наблюдением за жизнью испытуемого;
- кратко получать информацию об испытуемом (срез), следовательно, похоже на лонгитюдные исследования, метод поперечных срезов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему