Метод беседы и его использование в диагностике нарушений развития.

Беседа – метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации.

Задачи: установление контакта с ребенком, получение первичной информации об уровне развития ребенка.

Не рекомендована:

- заикание

- нарушение слуха

- алалия

- РДА

Требования:

- информативность (время суток, года, единицы измерения времени, о родителях)

- вопросы зависят от возраста и УО, которое посещает ребенок

- разнообразие вопросов(разнообразие вопросов)

- не проверять сформированность, а изучать уровень развития

Содержание (блоки вопросов):

1.     Направленные на проверку знаний о себе и окружении

2.     Направленные на проверку знаний об окружающем мире

3.     Направленные на проверку знаний о времени и пространстве (представления)

4.     Направленные на исследование личности ребенка (интересы, межличн. Отношения)

Беседа предполагает получение психологом информации об особенностях психического развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами). Часто инициаторами беседы в рамках обследования выступают сами родители или педагоги, обращаясь к психологу за консультативной помощью. Цель беседы - обмен мнениями о психическом развитии ребенка, обсуждение характера, степени и возможных причин проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги в процессе его воспитания и обучения. По результатам беседы психолог намечает пути дальнейшего обследования ребенка. При проведении беседы психолог должен соблюдать следующие требования:

- беседа должна побуждать и поддерживать у родителей (педагогов) интерес;

- важно продумать организацию пространства и выбор времени для проведения беседы;

- эффективность беседы зависит от активности родителей (педагогов), поэтому между ее участниками необходимо создать доверительные отношения;

- психолог не должен открыто критиковать воспитательные действия родителей (педагогов);

- важно предупредить возникновение у родителей (педагогов) ожидания немедленных результатов по итогам беседы;

- желательно участие в беседе обоих родителей;

- нужно стремиться к выработке у родителей (педагогов) реальных представлений о психофизических особенностях ребенка и его трудностях;

- во время беседы необходимо спланировать следующие встречи и определить их задачу.