Методологические основы патопсихологии, школа Зейгарник:
I. Положение о социо-культурной детерминации и прижизненном формировании ВПФ (высшие психические функции). Мозг – важнейшее условие развития психики. Источник развития – культура, социальная среда, общечеловеческий культурный опыт. Механизм развития – присвоение, интериоризация (переход из вне внутрь).
II. Распад психики не есть негатив её развития, но всегда некое новое качество её развития (Выготский). Этот тезис был высказан в дискуссии с Леви-Брюлем, который думал, что распад – это переход на более ранний онтогенетический период.
Проблема патопсихологии: изучение той новой структуры психической деятельности, которая возникает у больных с различными формами патологии.
Требования к методу: не только создавать условия, провоцирующие нарушения, которые далее оцениваются количественно, но и проводит качественный анализ.
III. Психика человека имеет сложное системное строение. Возникающая в условиях психической болезни патология также имеет сложное системное строение.
В случае психической патологии возникает движение 2-х процессов:
- Процесс развития
- Процесс распада
Развитие продолжается, но в суженных болезнью рамках…
Проблема патопсихологии: изучение соотношений этих двух линий в структуре дефекта; изучение компенсаторного потенциала, который сохранен и содержится в психике больного.
Требование к методу: он должен создавать условия для выявления как распада, так и развития. Изучение обучаемости больного – ЗБР (зона ближайшего развития).
IV. В структуре дефекта могут быть выделены как первичные, так и вторичные нарушения; природа их различна. Первичные связаны с патологией мозга, вторичные же носят сугубо психологический характер и возникают вследствие неудачной компенсации дефекта. Примеры:
1. Конфабуляции (ложные воспоминания, в которых факты видоизменены) возникают по механизму компенсации.
2. Резкое повышение самооценки до того уровня, когда она становится неадекватной (напр., при олигофрении).
3. Педантичность эпилептиков.
Дифференциация первичных и вторичных нарушений очень важна: первичные трудно поддаются коррекции; вторичные могут быть исправлены только психологическими методами.
Проблема патопсихологии: изучение механизмов формирования вторичного симптомокомплекса.
Требования к методу: создание условий для дифференциации первичных и вторичных нарушений.
Вывод. Все вышеперечисленные проблемы взаимосвязаны; в центре – изучение психологических механизмов симптомо- и синдромообразования при психических болезнях.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему