Под исследованием в области педагогики можно понимать процесс и результат научной деятельности, направленные на получение новых знаний о закономерностях процесса воспитания, его структуре и механизме, теории и методике организации учебно-воспитательного процесса, его содержании, принципах, организационных методах и приемах.
Исследование преследует две цели:
- определение, выявление новых соотношений, взаимосвязей, данных, которые хотя и не могут рассматриваться как окончательные результаты, но позволяют ответить на ряд нерешенных вопросов (нельзя полагать, что выводы, сделанные на основе теоретических исследований, будут окончательными);
- проверка и подтверждение определенных фактов или теоретических положений (проверка данных - это непременное условие достоверности и научной обоснованности результатов).
Научные теории развиваются в результате раскрытия и разрешения противоречий в предшествующих теориях или в практической деятельности людей.
Различают противоречия:
- внутри теории;
- между теорией и практикой;
- в практике обучения, воспитания, развития.
На основе выявленных противоречий формулируется проблема.
Сущность проблемы – противоречие между установленными фактами и их теоретическим осмыслением, между разными объяснениями, интерпретациями фактов. Научная проблема не выдвигается произвольно, а является результатом глубокого изучения состояния практики и научной литературы.
Проблема в исследовании формулируется в виде вопроса, например: какие условия необходимы для развития аналитических умений у будущих педагогов?
Поможем написать любую работу на аналогичную тему