Особенности федерального государственного образовательного стандарта начальной и основной школы (сравнение с государственным образовательным стандартом первого поколения). Как изменились целевые установки в обучении иностранным языкам?

Федеральный государственный образовательный стандарт начального и среднего общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Новый стандарт впервые ориентирован на личность, общество и государство. Цель образования – «воспитание и педагогическая поддержка высоконравственного гражданина гражданского общества»(нужно воспитывать гражданскую идентичность) А.Кондаков=).Цель обучения иностранному языку- иноязычная коммуникативная компетенция(структура)

При исследовании , которое длилось 3 года, образование стало рассматриваться как система социальных институтов(образование тесно связано с такими понятиями, как труд, работа, семья).

В связи с появлением новых стандартов, появилась новая оценка деятельности-портфолио

Стандарт 1го поколения был призван объединить все школьные программы, второй научить учиться.(удд) работа со словарем, ….

ОСОБЕННОСТИ ФГОС

1) Значительно расширены функции и круг пользователей ФГОС

2)  Впервые при разработке ФГОС выявлялись и  учитывались потребности        личности, общества и государства в общем образовании 3) Изменилась структура стандарта (совокупность требований) 4) Системообразующей  составляющей ФГОС стали  требования к результатам освоения основных образовательных  программ 5)Изменилось представление об образовательных результатах(личностные, метапредметные, предметные) 6) ФГОС имеет методологическое основание (системно-деятельностный подход) Ориентиром при построении содержания образования  стали 7) Фундаментальное ядро содержания общего образования и концепция духовно-нравственного воспитания и развитияличности гражданина России 8)Изменились методологические основы системы оценки достижения требований к результатам образования 9)Значительно расширена часть ООП, формируемая участниками образовательного процесса 10)Представлены широкие возможности реализации этнокультурной составляющей ФГОС 11) Предложена новая структура Базисного учебного плана, в состав которого включена внеурочная деятельность.

В настоящее время изменились требования к результатам обучения, следовательно изменились цели обучения. Акцент делается на то, что мы обучаем учащихся для того, чтобы они могли самостоятельно добывать знания.

новый стандарт- инструмент исполнения конституции( воспитываем зрелого человека, знающего свои права и обязанности, способного реализовывать конституционные принипы)старый – обязательный минимум содержания образования и требования к уровню подготовки выпускника.

в основе лежит личностно-ориентированный подход и модель опережающего развития. в основу заложена система ценностей демократического общества и России. стандарт реализовывает стратегические запросы и цели общества и государства.

Системно-деятельностный подход.

Задача системы образования сегодня состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить ребят учиться. Этой задаче адекватен деятельностный метод обучения, обеспечивающий системное включение детей в учебно-познавательную деятельность. А деятельность, в том числе социально ведущая деятельность, это всегда целеустремленная система, система, нацеленная на результат.

Переход  от знаниевой к деятельностной парадигме в обучении нашел свое выражение в стратегии разработки стандарта общего образования, рассматривающей образование как институт социализации, обеспечивающей вхождение подрастающего поколения в общество.

Принцип деятельности заключается в том, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направ ленной на «открытие нового знания». Китайская мудрость гласит «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю».

Требования ГОСа: *к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; *к структуре основной образовательной программы начального общего образования.*к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Второе поколение стандарта появилось в 2011 году, для нач и осн школы, для старшей школы есть проект, называется по-другому , пока не одобрен.

Личностные результаты: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

метапредметные результаты: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;    овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

целеполагание в учебной деятельности：умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов； умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебных задач； умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

Предметные результаты: Филология Математика и информатика Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Основы духовно-нравственной культуры народов России Искусство Технология физическая культура Филология Математика и информатика Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Основы духовно-нравственной культуры народов России Искусство Технология Физическая культура.