Рекомендации по работе над лексической стороной речи. Приведите примеры заданий (упражнений) для активизации лексики в устной речи.

Знать слово значит знать его формы, значение и употребление. Говоря о формах слова, имеют в виду его звуковую форму, без которой невозможно правильно понять слово со слуха и адекватно озвучить его самому, а также графическую форму, без которой слово не будет узнано при чтении и не сможет быть написано. Если у слова есть какие-нибудь особенности образования грамматических форм, то об этом также следует сообщить обучаемым уже на стадии ознакомления во избежание ошибок в последующем использовании данного слова. Что касается значения, то в английском языке, как и в любом другом, слова могут иметь несколько значений. Объем полисемантических слов в английском языке высок, как ни в одном другом. Необходимо знакомить учащихся с наиболее частотными из них. Помимо значения слова необходимо показать и его коннотацию, т.е. те ассоциации, которые это слово вызывает, его социальный подтекст, что связано с употреблением слова. Именно на этом этапе возможно формирование социолингвистической и социокультурной компетенций.

Лексический навык - есть действие по выбору лексической единицы адекватно замыслу и ее правильному сочетанию с другими, что обеспечивает ситуативное использование данной лексической единицы в речи (Е.И. Пассов).

Лексический навык - способность мгновенно вызывать из долговременной памяти эталон слова в зависимости от конкретной речевой задачи, включать его в речевую цепь (Р.К. Миньяр-Белоручев).

Формирование лексического навыка предполагает овладение обучаемым:

- правилами соотнесения конкретной ЛЕ с другими лексемами в тематической и семантической группах, с синонимами и антонимами;

- четким определением значения ЛЕ;

- овладение правилами конкретного словообразования и сочетания;

- выбором и употреблением ЛЕ в тексте высказывания.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ:

1) добиваться максимальной повторяемости и комбинируемости ЛЕ;

2) соблюдать главные задачи каждого этапа при совершенствовании ЛН;

3) осуществлять проверку знаний слов только через владение ими, а не путем опроса;

4) на одном уроке усваивать только одно значение какого - либо многозначительного слова.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ:

1) соблюдать принцип устного опережения; формировать лексические навыки до работы над текстом;

2) работать не над изолированным словом, а в контексте, начиная с предъявления слова в процессе семантизации;

3) особое внимание уделять сочетаемости Л.Е.;

4) каждое слово «пропустить» через все анализаторы;

5) использовать способы семантизации в зависимости от типологии лексики;

6) методически целесообразно использовать иллюстративную и языковую наглядность в зависимости от возраста учащихся, цели, характера материала, стадии работы;

7) тщательно подбирать упражнения,  соответствующие по характеру поставленной цели;

8)тщательно придумывать последовательность упражнений, которая соответствует стадия

Активизация лексики в речи:

- составить рассказ с данными словами; Биболетова стр. 9 № 10(условно-речевое, тк  есть опора на слова)

- описать картинку; - сравнить героев, животных, города, страны;

- проанализировать пословицу;

- выразить свое отношение,Биболетова стр 73 №57(речевое)

- дать свою дефиницию слова.