Специфика возраста 12-15 лет. Цели и задачи культурно-воспитательной деятельности с подростками в этот период.

Особенностью подросткового возраста является формирование внутреннего «я». Подросток хочет найти себя. Из этого и поиск истины, часто ложные суждения о том, что тебя окружает. Подростки часто склонны резко менять поведение – от очень взрослого, понимающего и правильного, к, наоборот, очень детскому, менять настроение от эйфории к депрессии, изменять свои вкусы и предпочтения. Часто подростки выбирают для себя кумира –старше и мудрее, его поведение оригинальное, интересное для подростка. Не имея устойчивой, сформированной личности, подростки создают себе образец и подстраивают под него свое поведение, тон голоса, жесты и мимику. Наиболее часто подобные процессы происходят подсознательно. Также характерной чертой будет высокая восприимчивость, максимализм, желание выделиться, проявить уже почти сформированного себя, что встречается у более зрелых подростков. Для них характерно отстаивать свое мнение, не уступать в своих предубеждениях и часто заявлять об этом, подчеркивая свою значимость. Именно поэтому подростки в этот период часто сталкиваются с проблемами самооценки, наиболее часто - низкой. Они склонны все преувеличивать, в том числе и свои недостатки, о своей внешности и чертах характера судят не из собственных наблюдений, а исходя из общественного мнения. Самокритичность и отсутствие собственного мнения особенно характерно для девочек, поскольку они более склонны переживать по поводу внешности. Основными целями культурно-воспитательной деятельности в этот период является: корректирующая работа формирования жизненных целей, принципов, культурных предпочтений и эстетических вкусов подростка. В этот довольно сложный период важен комплексный подход культурно-воспитательных мер, воспитание должно быть последовательным, разностороннем, деликатным (не навязывающим мнение и опыт старшего поколения, а позволяющим сформировать индивидуальное восприятие предложенных ценностей). Подросток нуждается в поддержке и понимании, не мало важной в этот период является систематичность воспитательных действий. Задача родителей и педагогов – донести до ребенка, что культура человека проявляется во всем, что он делает (культура поведения в общественном транспорте, так же важна, как и культура поведения в театре и музее). В этом возрасте ребенок уже имеет определенный набор навыков, знаний, представлений, важно научить его правильно ими пользоваться. Успех этого мероприятия на прямую зависит от совпадения взглядов школьных преподавателей, педагогов и родителей.«Курение – это яд», написано на школьном плакате, а дома дедушка говорит: «Я курю с 15 лет и ничего…..». Разъяснительная работа по модным молодежным течениям (готы, хиппи, толкинисты и т.д) так же должна проводится с двух сторон, так как поиски себя и своего я делают ребенка более подверженным к самовыражению через нетрадиционные культуры, вышеупомянутых групп. Еще одна задача - помощь в самореализации (занятия по интересам, подбор подходящих кружков и секций), вовлечение в культурную среду (формирование музыкального и эстетического вкусов).По мнению многих психологов важной частью воспитательного процесса в этот период является создание здоровой атмосферы понимания и любви в семье, не нужно боятся обременить ребенка взрослыми проблемами, он должен понимать от куда берутся деньги, как рационально их распределить, какие обязанности у каждого члена семьи – именно эти знания формируют в ребенке так называемую «приспособленность к жизни», именно они закладывают ответственность и самостоятельность, именно они в дальнейшем помогают индивиду существовать в любом социуме. Ну и последнее – важно понимать, что чем больше ребенок занят в этот период, тем легче протекает так называемый переходный возраст, но необходимо учитывать физиологические, половые и физические особенности ребенка.