Существуют весьма сложные (для авторов-программистов и компьютерных художников) компьютерные программы, которые знакомят детей с симметрией, приёмами использования её эффектов для создания узоров. При этом может применяться различная техника (программы «Калейдоскоп», «Паутинка», «Фигурный», «Снежинка»). Многие программы, созданные специалистами Ассоциации «Компьютер и детство», не являясь «рисовальными», тем не менее позволяют детям создавать на экране интересные композиции и «оживлять» их в режиме мультипликата. Особенностью этих программ является их смысловая гибкость, позволяющая ребёнку постоянно чувствовать себя «художником» происходящих событий: он задаёт ход персонажам, озвучивает, оживляет их, рисует, рассказывает о них взрослым и сверстникам. Здесь происходит «экстериоризация» образа в игре.
Компьютерные развивающие игры открытого типа предоставляют ребёнку широкие возможности для развёртывания самостоятельного творчества. Предварительно овладев клавиатурой, т.е. научившись соотносить символы, обозначенные на клавишах компьютера, с изображениями, появляющимися на экране при нажатии на соответствующие клавиши. Ребёнок может вызывать на экран, приводить в движение, изменять, конструировать те или иные условные по своему характеру изображения. Данные программы не ограничивают ребёнка ни во времени, ни в объёме реализуемых проектов.
К компьютерно-игровым программам открытого типа можно отнести существующие у нас развивающие игры, условно названные в каталоге Ассоциации «Компьютер и детство» серией «Изобразительное творчество» и «Режиссёрские игры».
Серия «Изобразительное творчество» на компьютерах класса IBM представлена программами «Сложи узор», «Кляксы», «Конструктор» и т.д.
Игра «Конструктор» позволяет при нажатии на соответствующие клавиши получить в любом месте экрана изображение зелёных, красных, фиолетовых, розовых, синих, голубых, жёлтых квадратов, кругов, полукругов, треугольников, прямоугольников, трапеций, овалов. Они служат основой для составления рисунков, орнаментов и других комбинаций и образов. Предусмотрены увеличение или уменьшение фигур; поворот; стирание; передвижение изображений по экрану в любом направлении.
Программы серии «Калейдоскоп» формируют у детей знания, которые не предусмотрены программой: симметрия, окружность, циркуль.
Освоение детьми программ серии «Изобразительное творчество» ввиду их сложности происходит поэтапно.
На первом этапе идёт изучение и усвоение клавиатуры, функциональных значений клавиш, способов управления программой. С этой целью проводятся специальные игровые занятия, количество которых зависит от сложности программы (от 1-2 до 4-5).
Каждое игровое занятие включает интересные игровые задания. Например, для обучения способам управления курсором (программа «Конструктор») можно предложить детям выполнить своеобразный «диктант»: «Представьте себе, что экран – это волшебная лесная полянка. Однажды добрый гномик (игрушка) захотел поселить на этой полянке зверюшек. А для того чтобы никто не смог их обидеть, он попросил вас построить для них домики там, где он укажет. Ну как, поможем гномику?… Тогда слушайте внимательно: в правом верхнем углу будет жить лягушка, ей нужен маленький дом квадратной формы зелёного цвета; в левом нижнем углу – мышка, маленький круглый дом синего цвета; в правом верхнем углу построим дом лисичке – большой треугольный, красного цвета; в правом нижнем углу построим маленький прямоугольный дом синего цвета для ёжика; посередине полянки в большом квадратном доме красного цвета будет жить добрый медвежонок». После выполнения задания «гномик» вместе с педагогом обходит каждого ребёнка и выясняет, все ли его указания выполнены в точности.
При усвоении назначения клавиш «увеличить» и «уменьшить» можно применить игровое задание: «Нарисуйте маленький красный шар (круг), а потом надуйте его, сделайте большим» (детям показывают клавишу увеличения). «Когда шар стал большим, подул сильный ветер, и шар лопнул, стал меньше» (дети нажимают несколько раз на клавишу уменьшения).
Второй этап – игры-занятия с программами серии «Изобразительное творчество» с целью выполнения различных творческих заданий по инициативе взрослого. Тематика занятий может основываться как на реальной действительности, так и на сюжетах знакомых детям сказок.
В работе с программой «Конструктор» можно предложить следующую тематику: «Наш двор», «В лесу», «Виды транспорта», «Море», «Космос», «Сказка «Теремок», «Колобок», «Три медведя».
Характерной чертой второго этапа является активное участие взрослого в решении игровых заданий, помощь детям.
Третий этап – самостоятельные игры детей с программами. Детям дают на выбор несколько знакомых компьютерно-игровых развивающих программ и предлагают самостоятельно реализовать свои замыслы.
При работе с программами класса IBM ребёнок с помощью педагога может записывать на дискету уже созданный рисунок, а в последующем – продолжить его.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему