Б.Г.Ананьев в своей работе» раскрывает суть данной проблемы. Ведущими идеями данной работы являются следующие:
1) воспитательное воздействие педагога посредством оценки
2) умственное развитие ребенка осуществляется учителем не только через предмет и методы обучения, но и посредством педагогической оценки.
! Оценка – это процесс, это деятельность оценивания, осуществляемая педагогом.
! Отметка – является результатом этого процесса, его условным отражением.
На основе оценки появляется отметка. Эти понятие не тождественны.
В процессе учебной деятельности иногда наблюдается явление угасания реакции: слишком частое использование одних и тех же стимулов (положительных или отрицательных оценок) ведет к постепенно утрате их мотивирующей роли. Крайние значения отметок не всегда обладают той стимулирующей силой, которую имеют средние по величине отметки.
Стимулы могут быть:
1. Органические – связанные с удовлетворением органических потребностей ребенка (еда и т.п.)
2. Материальные стимулы – связаны с приобретением в собственное пользование каких-либо привлекательных, желаемых для ребенка вещей.
3. Моральные стимулы – обращены к чувствам ребенка и связаны с удовлетворением его духовных потребностей (чувство долга)
4. Социально-психологические стимулы (мотивы, связанные с системой человеческих отношений)
5. Индивидуальные стимулы (содержат в себе нечто очень личное и существенное для ребенка)
Действие различных стимулов на поведение человека ситуационно и личностно опосредованно.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему