Нужна помощь в написании работы?

С точки зрения Б. Г. Ананьева, методы психологического исследования являются системами операций с психологическими объектами и вместе с тем гносеологическими объектами психологической науки.

Рассматривая проблему применения эмпирических методов в психологии (если следовать требованиям системного подхода), нужно начать с определения их места в системе психологических методов.

Можно выделить, по крайней мере, пять уровней:

1.  Уровень методики

2.  Уровень методического приема.

3.  Уровень метода (эксперимент, наблюдение и пр.).

4.  Уровень организации исследования.

5.  Уровень методологического подхода.

Правда, термин "метод" может применяться к любому из уровней.

Например, в психофизике есть метод средней ошибки, метод границ; в психодиагностике — проективный метод (уровень 2);

*в психосемантике говорят о методе семантического дифференциала и о методе репертуарных решеток (уровень 1);

*в психологии развития обсуждают психогенетический метод и его разновидности — близнецовый метод (уровень 4).

Приведенное уровневое деление способов, применяемых в психологическом исследовании, близко к тому, которое предложил Г. Д. Пирьов, разделив "методы" на:

1)      собственно методы (наблюдение, эксперимент, моделирование и пр.),

2)      методические премы и

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

3)      методические подходы (генетический, психофизиологический и пр.),

С. Л. Рубинштейн в "Основах обшей психологии" в качестве главных психологических методов выделил:

-          наблюдение и

-          эксперимент.

Наблюдение подразделялось на:

-          "внешнее" и "внутреннее" (самонаблюдение),

-          эксперимент — на лабораторный, естественный и психолого-педагогический плюс вспомогательный метод — физиологический эксперимент в его основной модификации (метод условных рефлексов). Кроме того, он выделил:

приемы изучения продуктов деятельности,

-          беседу (в частности, клиническую беседу в генетической психологии Пиаже) и

-  анкету.

Вторая развернутая классификация методов психологического исследования получившая распространение в отечественной психологии благодаря Б. Г. Ананьеву. — классификация  болгарского психолога Г. Д. Пирьова .

Он выделил как самостоятельные методы;

-         наблюдение (объективное — непосредственное и одосредованное, субъективное — непосредственное и опосредованное),

-         эксперимент (лабораторный, естественный и психолого-педагогический),

- моделирование,

-         психологическую характеристику,

-         вспомогательные методы (математические, графические, биохимические и др.),

-         специфические методические подходы (генетические, сравнительный и др.).

Каждый из этих методов подразделяется на ряд других. Так, например, наблюдение (опосредованное) делится на анкеты, вопросники, изучение продуктов деятельности и др.

Б. Г, Ананьев (Ананьев Б. Г., 1977] подверг критике классификацию Пирьова, предложив другую.

Все методы он разделил на:

1)      организационные (4-й и 5-й уровни, выделенные нами выше);

2)      эмпирические;

3)      способы обработки данных и

4)      интерпретационные.

К организационным методам Ананьев отнес:

  *сравнительный,

  * лонгитюдный и
          *комплексный.

Во второй группе оказались обсервационные методы;

-  (наблюдение и самонаблюдение),

-  эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и др.),

-         психодиагностический метод,

-         анализ процессов и продуктов деятельности (праксиометрические методы),

-         моделирование и биографический метод.

В третью группу вошли:

-         методы математико-статистического анализа данных и

-         качественного описания.

Наконец, четвертую группу составили:

-         генетический (фило- и онтогенетический) и

-         структурные методы (классификация, типологизация и др.).

Ананьев подробно описал каждый из методов, но при всей тщательности его аргументации остается много нерешенных проблем:

-         почему моделирование оказалось эмпирическим методом?

-         Чем   практические   методы   отличаются   от   полевого   эксперимента   или инструментального наблюдения?

-         Почему группа интерпретационных методов отделена от организационных?

-   Разве генетическая интерпретация не предполагает особый способ организации исследования ("близнецовый метод" и др.)?

В работах М. С Роговина и Г. В. Залевского рассматриваются вышеприведенные классификации и предлагается своя. Согласно точке зрения этих авторов, метод это выражение некоторых соотношений между объектом и субъектом в процессе познания.

Они сводят число основных психологических методов к шести:

1)                                    герменевтический — соответствующий нерасчлененному состоянию
науки (субъект и объект не противопоставлены, мысленная операция и
метод науки тождественен);

2)                                    биографический — выделение целостного объекта познания в науке о психике;

3)                                    наблюдение — дифференциация объекта и субъекта познания;

4)                                    самонаблюдение  —  превращение  субъекта  в   объект  на  основе предшествующей дифференциации;

5)                                    клинический   —   на   первый   план   выходит   задача   перехода   от внешне наблюдаемого к внутренним механизмам;

6)                                    эксперимент как активное противостояние субъекта познания объекту при котором учитывается роль субъекта в процессе познания.

Приведенная классификация имеет преимущество — гносеологическое основание (субъектно-обьектное взаимодействие), хотя и спорна; неясно, чем вызвано выделение биографического метода (критерий — целостность, тогда можно вычленить что-то и по критерию аналитичности?) и клинического метода (в этом ли его специфика?).

Существуют и другие подходы к описанию и классификации методов психологического исследования, но практически всегда ставится знак тождества между эмпирическими методами психологического исследования и психологическими методами вообще, что затрудняет определение специфики тех и других.

Целесообразно по аналогии с другими науками выделить в психологии три класса методов:

1.    Эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования.

2.    Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (точнее — предметом исследования).

3.    Итерпретация и описание, при которых субъект "внешне*' взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (графиками, таблицами, схемами).

1.    Результатом применения первой группы методов являются данные, фиксирующие состояния объекта показаниями приборов, состояниями субъекта, памятью компьютера, продуктами деятельности и др.

2.    Результат применения теоретических методов представлен знанием о предмете в форме естественноязыковой, знаково-символической или пространственно-схематической.

3.    Наконец, интерпретационно-описательные методы — это "место встречи" результатов применения теоретических и экспериментальных методов и место их взаимодействия. Данные эмпирического исследования, с одной стороны, подвергаются первичной
обработке и представлению в соответствии с требованиями, предъявляемыми к результатам со стороны организующих исследование теории, модели, индуктивной гипотезы.

Дружинин В.Н.:

Будем считать теоретическими методами психологического исследования:

1)                               дедуктивный (аксиоматический и гипотетико-дедуктивный), иначе —восхождение от общего к частному, от абстрактного к конкретному. Результат — теория, закон и др.;

2)                               индуктивный — обобщение фактов, восхождение от частного к общему. Результат — индуктивная  гипотеза,  закономерность,  классификация, систематизация;

3)                               моделирование — конкретизация метода аналогий, "трансдукция", умозаключения от частного к частному, когда в качестве аналога более сложного объекта берется более простой и/или  доступный для исследования. Результат— модель объекта, процесса, состояния.

От теоретических методов психологии следует отличать методы умозрительной психологии, берущие начало в так называемой философской психологии. Умозрение опирается не на научные факты и эмпирические закономерности, а имеет обоснование только в личностном знании (субъективной реальности, интуиции) автора концепции.

Существуют два основных вида моделирования: -*структурно-функциональное и *функционально-структурное.

В первом случае исследователь хочет выявить структуру отдельной системы по ее внешнему поведению и для этого выбирает или конструирует аналог (в этом и состоит моделирование) — другую систему, обладающую сходным поведением. Такое поведение позволяет сделать вывод (на основе правила вывода по аналогии) о сходстве структур. Этот вид моделирования является основным методом психологического исследования и единственным в естественнонаучном психологическом исследовании.

Во втором случае по сходству структур модели и образа исследователь судит об имеющих что-то общее функциях, внешних проявлениях и др. Этот метод распространен во многих науках, в частности в сравнительной анатомии, палеонтологии, культурологии и т. д.

Рассмотрим еще одну классификацию психологических эмпирических методов.

Удобно располагать все психологические эмпирические методы в двухмерном пространстве, оси которого обозначают два специфических признака психологического исследования.

Первый наличие или отсутствие взаимодействия между испытуемым и исследователем или же интенсивность этого взаимодействия. Оно максимально в клиническом эксперименте и минимально при самонаблюдении (исследователь и исследуемый — одно лицо).

Второй объективированность и субъективированность процедуры. Крайними вариантами являются тестирование (или измерение) и "чистое" понимание поведения другого человека путем "вчувствования", эмпатии, сопереживания, личностной интерпретации его действий. Нельзя сказать, что во втором случае исследователь не использует никаких средств: они есть, но "внутренние" (в смысле Л. С. Выготского), — личный опыт исследователя, индивидуальные смыслы, приемы интерпретации и т. д. Средства, которые исследователь использует в измерении, — внешние (приборы, тесты и г. д.). Эти два специфических признака, разделяющие психологические методы на типы, молено назвать и по-другому.

Первый образует ось "два субъекта — один субъект", или "внешний" диалог — "внутренний" диалог.

Второй образует ось "внешние" средства — "внутренние" средства, или "измерение — интерпретация".

В квадратах, образованных этими осями, можно расположить основные психологические эмпирические методы (рис. 2.5).

Психологический эксперимент с этой точки зрения является методом, в котором взаимодействие с испытуемым сочетается с объективной регистрацией его поведения.

В дальнейшем нами будут проанализированы особенности неэкспериментальных эмпирических методов психологического исследования.

К их числу относятся:

-          наблюдение,

-          беседа и

-          «архивный метод» (он же    анализ поведения и продуктов деятельности).

Поделись с друзьями