Нужна помощь в написании работы?

I. Высокий уровень формализации. 4 класса методик.

1. Тесты (test = проверка) – стандартизированные краткие и чаще всего ограниченные во времени, предназначенные для установления количественных и реже качественных индивидуально – психологических различий.

Достоинства: - относительная простота проведения процедур;

- не требуется высокой квалификации;

- единообразие процедуры проведения;

- возможность наблюдать за испытуемыми (100-200 человек). Обязательно: а) при работе с детьми младшего и дошкольного возраста;

б) клиническая психология (люди с соматическими нарушениями, нервными и психическими ограничениями);

в) нужен тесный контакт с целью оптимизации деятельности испытуемого.

Недостатки: меньше возможности мотивировать испытуемого.

  • Тесты: индивидуальные и групповые (до нескольких сот человек);
  • Тесты: устные (индивидуальные) и письменные (групповые);
  • Тесты: 1) бланковые («карандаш и бумага»).

2) Предметные (стимульный материал – кубики Косса, детали геометрических фигур, карточки…).

3) Аппаратурные (специальные технические устройства – реактометр, рефлектометр).

4) Компьютерные (диалог испытуемого и машины; достоинства -  очень быстро производится подсчет и обработка результатов, отслеживание времени выполнения, обдумывания, количество отказов);

ü   Тесты: вербальные (операции с понятиями, мыслительные действия в вербально - логической форме) и невербальные (тест, материал – в наглядной форме – прогрессивные матрицы Равена, велико влияние языковых и культурных различий;

ü   Тесты (по содержанию): 1) тесты на интеллект (максимальное распространение) – проявление индивидуальности, имеющее отношение к сфере познавательных процессов, функций;

2) тесты способностей – для оценки возможностей индивида (ЗУН);

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

3) тесты объективного контроля успешности – степень «продвинутости» способностей, ЗУНов после обучения;

4) тест личности – оценка эмоционально – волевых компонентов психической деятельности (мотивация, интересы, эмоции, отношения)

2. Опросники = группа методик, в которых задания в виде вопросов или утверждений (согласие или несогласие).

Опросники (по содержанию):

- типологические (на принадлежность испытуемого к определенному типу); мотивов; интересов; установок; ценностей; опросники – анкеты; черт личности.

3. Проективные техники – глобальный подход к оценке личности.

Недостатки: нельзя использовать отдельно, ответы не могут быть правильными и неправильными, интерпретируются все данные.

Цель замаскирована.

4. Психофизиологические методики – природные свойства человека, обусловленные нервной системой (Теплов – Небылицын). Дифференциальная психофизиология или аппаратурный метод (быстрота, темп, выносливость, работоспособность, помехоустойчивость). Достоинства: результаты лишены оценочного подхода к индивидууму.

II. Малоформализованные методики.

1. Метод наблюдения

2. Опрос – метод сбора первичных данных на основе вербальный коммуникаций (Ядов В.А.). Вид опроса – интервью. Структура: 1) настройка на сотрудничество;

2) свободные высказывания испытуемого;

3) наиболее общие вопросы (прямая  или перевернутая воронка);

4) подробное исследование;

5) снятие напряжение, благодарность.

3. Анализ продуктов деятельности: контент-анализ - качественно - количественно анализ источников (перевод качественной информации на язык счета).

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)