I. Высокий уровень формализации. 4 класса методик.
1. Тесты (test = проверка) – стандартизированные краткие и чаще всего ограниченные во времени, предназначенные для установления количественных и реже качественных индивидуально – психологических различий.
Достоинства: - относительная простота проведения процедур;
- не требуется высокой квалификации;
- единообразие процедуры проведения;
- возможность наблюдать за испытуемыми (100-200 человек). Обязательно: а) при работе с детьми младшего и дошкольного возраста;
б) клиническая психология (люди с соматическими нарушениями, нервными и психическими ограничениями);
в) нужен тесный контакт с целью оптимизации деятельности испытуемого.
Недостатки: меньше возможности мотивировать испытуемого.
- Тесты: индивидуальные и групповые (до нескольких сот человек);
- Тесты: устные (индивидуальные) и письменные (групповые);
- Тесты: 1) бланковые («карандаш и бумага»).
2) Предметные (стимульный материал – кубики Косса, детали геометрических фигур, карточки…).
3) Аппаратурные (специальные технические устройства – реактометр, рефлектометр).
4) Компьютерные (диалог испытуемого и машины; достоинства - очень быстро производится подсчет и обработка результатов, отслеживание времени выполнения, обдумывания, количество отказов);
ü Тесты: вербальные (операции с понятиями, мыслительные действия в вербально - логической форме) и невербальные (тест, материал – в наглядной форме – прогрессивные матрицы Равена, велико влияние языковых и культурных различий;
ü Тесты (по содержанию): 1) тесты на интеллект (максимальное распространение) – проявление индивидуальности, имеющее отношение к сфере познавательных процессов, функций;
2) тесты способностей – для оценки возможностей индивида (ЗУН);
3) тесты объективного контроля успешности – степень «продвинутости» способностей, ЗУНов после обучения;
4) тест личности – оценка эмоционально – волевых компонентов психической деятельности (мотивация, интересы, эмоции, отношения)
2. Опросники = группа методик, в которых задания в виде вопросов или утверждений (согласие или несогласие).
Опросники (по содержанию):
- типологические (на принадлежность испытуемого к определенному типу); мотивов; интересов; установок; ценностей; опросники – анкеты; черт личности.
3. Проективные техники – глобальный подход к оценке личности.
Недостатки: нельзя использовать отдельно, ответы не могут быть правильными и неправильными, интерпретируются все данные.
Цель замаскирована.
4. Психофизиологические методики – природные свойства человека, обусловленные нервной системой (Теплов – Небылицын). Дифференциальная психофизиология или аппаратурный метод (быстрота, темп, выносливость, работоспособность, помехоустойчивость). Достоинства: результаты лишены оценочного подхода к индивидууму.
II. Малоформализованные методики.
1. Метод наблюдения
2. Опрос – метод сбора первичных данных на основе вербальный коммуникаций (Ядов В.А.). Вид опроса – интервью. Структура: 1) настройка на сотрудничество;
2) свободные высказывания испытуемого;
3) наиболее общие вопросы (прямая или перевернутая воронка);
4) подробное исследование;
5) снятие напряжение, благодарность.
3. Анализ продуктов деятельности: контент-анализ - качественно - количественно анализ источников (перевод качественной информации на язык счета).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему