Наука – это:
1. Одна из форм общественного сознания.
2. Обозначение для отдельных отраслей знания. Например, математическая наука, юридическая наука и т.д.
3. Социальный институт (ведущий компонент социальной структуры общества), который:
- интегрирует и координирует познавательную деятельность множества людей;
- упорядочивает социальные отношения в научной сфере общественной жизни.
4. Особый вид познавательной активности человека, нацеленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Наука включает как деятельность по получению нового знания, так и ее результат – сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира.
Функции науки в обществе:
- описание,
- объяснение,
- предсказание процессов и явлений действительности, на основе открываемых ею законов.
Зародилась в Древнем мире в связи с потребностями общественной практики и стала интенсивно развиваться с 16-17 в., и в ходе исторического развития превратилась в важнейший социальный институт, оказывающий значительное влияние на все сферы жизни общества и культуру в целом.
Отличие науки от других способов познания – предметный и объектный способ рассмотрения мира.
Но отдельные объективные и предметные знания может давать и обыденное познание.
Обыденное познание:
- основано на текущем субъективном опыте;
- создает конгломерат знаний, сведений, верований и предписаний, лишь отдельные фрагменты кот. связаны между собой.
Истинность знания на уровне обыденного познания проверяется только на практике.
Научное познание:
- предметный, объективный и систематизированный способ рассмотрения мира.
- выходит за рамки «непосредственной практики и опыта».
Истинность знаний на уровне научного познания проверяется с помощью особых логических процедур получения и обоснования знания, методов его доказательства и опровержения. Т.е. особые средства и методы. Также науке необходимы специальный язык (эмпирический и теоретический) и особые приборные комплексы.
Отличие науки от обыденного познания:
1. Наука способна:
- выходить за рамки каждого исторически определенного типа практики
- открывать для человечества новые предметные миры.
Эти миры могут стать объектами массового практического освоения на будущих этапах развития цивилизации.
2. Накопление научных фактов – всегда творческий процесс, в основе которого всегда лежит замысел ученого, его идея.
Идея – форма постижения мира в мысли.
Идеи в науке:
- подытоживают опыт предшествующего развития знания в той или иной области;
- служат основой синтеза знания в целостную систему;
- играют роль эвристических принципов объяснения мира.
3. Научное знание – абстрактное знание. Новый способ формирования идеальных объектов и их связей, моделирующих практику – в качестве абстракций, на основе ранее сконструированных идеальных объектов, а не из практики.
4. Основу науки составляет терминология (система терминов).
Научная картина мира – это целостный образ предмета научного исследования в его главных системно-структурных характеристиках (фундаментальных понятиях, представлениях и принципах науки) на каждом этапе ее исторического развития.
Мир – это предметная область отдельной науки (физический мир, биологический мир, мир химических процессов).
Функции научных картин мира:
1) систематизируют научные знания, объединяя их в сложные целостности,
2) выступают в качестве исследовательских программ, определяющих стратегию научного познания,
3) обеспечивают объективацию научных знаний, их отнесение к исследуемому объекту и их включение в культуру.
Формы научной картины мира:
1. Общенаучная картина мира – обобщенное представление о Вселенной, живой природе, обществе и человеке, формируемое на основе синтеза знаний, полученных в различных дисциплинах.
2. Социальная и естественнонаучная картины мира – представления об обществе и природе, обобщающие достижения соответственно социально-гуманитарных и естественных наук.
3. Специальные научные картины мира (дисциплинарные онтологии) – представления о предметах отдельных наук (физическая, химическая, биологическая картины мира).
Виды научного познания:
Теоретическое познание: концентрируется на создании системы логически взаимосвязанных понятий и принципов; направлено на создание и аккумуляцию теоретического знания.
Эмпирическое познание: концентрируется на проверке и уточнении исходных положений теории; определяет методологическую эффективность теоретического знания; оперирует конкретными данными, полученными опытным путем.
Фокус теоретического знания составляет теория и методология какой-либо науки. Они сосредотачивают свое внимание на:
- уточнении и определении объекта и предмета этой науки;
- конкретизации ее понятийного (категориального) аппарата;
- выявлении закономерностей (тенденций) ее развития в обществе;
- определении ее функций, места среди других наук.
Каркас теоретического знания в социологии – адекватная социологическая теория.
Социологическая теория – это форма организации научного знания, которая строится из совокупности более или менее достоверных, логически связанных друг с другом суждений, выражающих законы и принципы анализа социальных процессов.
Научная теория и критерии адекватности
Теория (греч.) – «умозрение», «умозаключение», «заключение».
Научная теория – высшая форма организации научного звания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных (структурных, функциональных, каузальных, генетических) связях определенной области описываемой действительности. Важнейшие критерии, которым должна отвечать добротная научная теория (по Т. Куну):
1. Точность. 2. Непротиворечивость. 3. Широкая область применения. 4. Простота. 5. Плодотворность.
Характеристики научной теории в социологии
Цель научной теории в социологии – объяснить и понять социальный опыт на основе других событий и общих представлений о мире.
Требования, которым должна отвечать научная теория в социологии: 1. Социологическая теория должна быть принципиально отличной от каждодневного теоретического размышления. 2. Социологическая теория должна носить общий характер, поскольку имеет дело с особой систематизацией знаний об окружающем мире.
Причины возрождения интереса к социологической теории
Важнейшей тенденцией в развитии Западной социологии, наметившейся в 30-е гг. 20 века стало возрождение интереса к абстрактной, но эмпирически обоснованной социологической теории, которая была бы способна формировать универсальные теоретические модели описания общества и объяснения различных социальных явлений.
Основные причины:
- неспособность эмпирических исследований дать ответы на вопросы об общих тенденциях в функционировании и развитии общества, которые традиционно интересовали социологов;
- потребность в новом уровне систематизации и обобщения накопленных данных, а также в их объяснении.
Научная традиция
Традиция в науке – механизм накопления, сохранения и трансляции научного опыта, специфических норм и ценностей науки, образцов постановки и решения проблем.
Проблемы, связанные с использованием в социологии категории «традиция»:
- отсутствие единого подхода к выделению конкретных социологических традиций,
- невозможность рассмотреть «традиции» в жестких рамках конкретного периода в истории социологии,
- замена анализа теоретических традиций перечислением множества имен теоретиков,
- наличие множества разделительных линий в рамках отдельной традиции.
Научная школа
1) Группа лиц, объединившихся вокруг какого-либо ученого (учителя) и разделяющих его научные взгляды.
2) Группа исследователей, консолидировавшаяся в рамках конкретного научного учреждения.
3) Направление, связанное единством основных взглядов, целями и задачами научного поиска, исследовательскими проектами
Научное направление – ряд теоретических построений, разработанных различными исследователями, но объединенных общими методологическими принципами. Эти принципы включают: 1) способы организации, развития и оценки теоретического и эмпирического социологического знания, 2) систему норм и правил проведения социологических исследований.
История социологии – это история становления и развития социологического знания, формировавшегося в процессе борьбы основных социологических ориентаций, направлений и школ.
В рамках теоретических построений, сформировавшихся в истории социологии в 20 столетии, получили своеобразную фундаментальную теоретическую трактовку важнейшие аспекты социологической науки (знания):
- природа социальной реальности;
- предмет и методы социологической науки;
- функции социологии в современном обществе.
Метатеоретический (рефлексивный) уровень научного познания
Объектом метатеоретического уровня познания – метатеории – является определенная научная дисциплина. На метатеоретическом уровне анализируется содержание и достоверность достигнутого знания.
Метатеоретическое исследование направлено на совершенствование и развитие определенной научной дисциплины – ее теории и методологии, упрочение ее научного статуса. Объектом метатеоретического уровня познания в социологии (метасоциологии) является социология. Метасоциология занимается разработкой принципов анализа того, что уже создано социологией.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему