В процессе научной коммуникации осуществляется взаимодействие ученых со своим профессиональным окружением.
Научная коммуникация – это специфическая форма социальных отношений, характеризующаяся обменом информацией, профессиональным взаимодействием и взаимным стимулированием научной деятельности.
Структура научной коммуникации с точки зрения видов и характера контактов между участниками коммуникации традиционно составляют следующие группы компонентов (связей).
В первую группу входят связи, опосредованные техническими средствами тиражирования информации. Это:
- публикации (отпечатанные тем или иным способом документы, предназначенные для широкого распространения),
- препринты (тексты научных сообщений, выпускаемых с целью быстрого ознакомления с ними узкого круга специалистов),
- непубликуемые материалы (научные отчеты, отчеты о командировках и т.п.)
Вторую группу образуют так называемые непосредственные связи:
- беседы ученых,
- посещение научных учреждений,
- научные обмены и научные стажировки,
- научные дискуссии,
- лекции и доклады.
В третью группу включают смешанные связи:
- конгрессы,
- конференции,
- симпозиумы,
- выставки.
Общепризнанным стилем научной коммуникации является академизм.
Академический стиль общения включает особый научный язык, лишенный эмоциональности и фривольных оборотов, сдержанный и конструктивный характер критики и дискуссии, уважение к другому автору, оппоненту, руководителю или соискателю, терпение и внимание в ситуации прослушивания научных сообщений, недопустимость пространных речей.
Академический стиль общения требует соблюдения особых правил как при написании научного текста, так и в устном выступлении на любом научном собрании. Так, в устном сообщении принято выступать от первого лица во множественном числе, т.е. от лица научной школы, научного сообщества, от партнерской научной группы с соавтором – научным руководителем, научным консультантом.
Академизм предполагает умение сомневаться в устоявшихся истинах, отстаивать собственные взгляды, бороться с научными стереотипами и консерватизмом. Он выражается в уважении чужой точки зрения, заслуг других ученых, но и в умении исследователя противопоставлять свою идею мнению большинства, добиваться восприятию собственных идей.
Научный труд требует особой ответственности, которая выражается в добросовестности исследователя. Результат исследовательского труда научного работника может быть положительным или отрицательным, но он ценен для науки, дает приращение знания, устраняет неопределенность и ориентирует на научный поиск. Новые сведения трудно полностью проверить, поэтому важным критерием их истинности становится научная добросовестность и профессиональные качества исследователя.
Так, для представителей социологической науки профессиональные качества определяются степенью их профессиональной компетентности, наличием у них глубоких знаний в русле избранной специальности. Эти качества дополняются доброжелательным отношением к коллегам, а также организационной и этической культурой, коммуникабельностью.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему