Методы исследования. - Сформированность гендерной идентичности и удовлетворённость жизнью в подростковом и юношеском возрасте

Нужна помощь в написании работы?

По порядку все методики с кратким их описанием (на что направлены, шкалы, интерпретации)

В исследовании были использованы следующие методики:

1.              Анкета. (приложение)

Была составлена анкета, содерж. Биографичю данные,  и вопросы по поводу реализованности в разных сфрах своей жизни, а так же включена Анкета жизненных ориентиров (Данилова М.В., 2015) .

2.             Шкала «Удовлетворенность жизнью» Э. Динера (SWSL) (1985)

Работы Э. Динера стали важным вкладом в проблему понимания феномена «субъективного благополучия», которое, по мнению исследователя, состоит из трёх основных компонентов: удовлетворение, приятные эмоции (pleasant affect) и неприятные эмоции (unpleasant affect). Другими словами, речь здесь идёт о когнитивной (интеллектуальная оценка удовлетворённости различными сферами своей жизни) и эмоциональной (наличие плохого или хорошего настроения) сторонах самопринятия. Субъективное благополучие призвано не просто служить индикатором того насколько человек погружён в депрессию или тревогу, но должно демонстрировать насколько один человек счастливее другого. Человек имеет высокий уровень субъективного благополучия, если в большинстве случаев он испытывает удовлетворение от жизни, и только в отдельных ситуациях он переживает неприятные чувства, такие как, например, печаль или гнев. Э. Динер ссылается на данные, подтверждающие, что большинство респондентов считают субъективное благополучие желательным состоянием.

Э. Динером в соответствие с его теоретической концепцией субъективного благополучия была разработана Шкала «Удовлетворенность жизнью». За рубежом эта шакала систематически используются в массовых опросах и межнациональных мониторингах. Ее англоязычная версия содержит 5 пунктов, которые испытуемым предлагается оценить по 7-балльной шкале13. На русский язык шкала Э. Динера была переведена Д.А. Леонтьевым в 2005 году и использовалась в ряде исследований по изучению личностного потенциала, проведённых на протяжении 2005-2007 гг. группой кафедры общей психологии факультета психологии МГУ. 

Шкала удовлетворённости жизнью измеряет когнитивную оценку соответствия жизненных обстоятельств ожиданиям индивида и отражает общую меру внутренней гармонии и психологической удовлетворенности. Показатель удовлетворенности жизнью обнаруживает несколько более слабые взаимосвязи с другими мерами субъективного благополучия, однако следует ожидать, что он будет более тесно взаимосвязан с объективными показателями успешности жизни индивида. 

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Как отмечает Д.А. Леонтьев, полученная русскоязычная версия Шкалы удовлетворённости жизнью, обладает достаточно высокими психометрическими характеристиками, коррелирует с широким рядом показателей субъективного и психологического благополучия, и может быть использована в социологических и психологических исследованиях.

Исходя из количества баллов, можно определить следующие показатели уровня удовлетворённости жизнью:

  • 30–35 баллов — в высшей степени доволен, результат намного выше среднего.
  • 25–29 баллов — очень доволен, результат выше среднего.
  • 20–24 баллов — более-менее доволен, средний результат для взрослого человека.
  • 15–19 баллов — слегка недоволен, результат чуть ниже среднего.
  • 10–14 баллов — недоволен, результат явно ниже сред него.
  • 5–9 баллов — очень недоволен, результат намного ниже среднего.

3.              Шкалы из методики экспресс-диагностики уровня психоэмоционального напряжения (ПЭН) (Копина О.С., Суслова Е.А., Заикин Е.В. Психоэмоциональное напряжение и его источники у населения г. Клинцы Брянской области // Здравоохранение Российской Федерации. 1994. № 5. С. 57–53)

a.               Шкала удовлетворенности жизнью в целом О.С. Копиной (шкала из методики ПЭН)

Данная шкала оценивает субъективное состояние удовлетворенности-неудовлетворенности жизнью в целом.

По данной шкале, баллы, набранные респондентом, могут говорить о следующем:

Результат от -15 до -5 баллов является показателем низкого уровня удовлетворенности жизнью в целом, т. е. свидетельствует о состоянии неудовлетворенности, стресса, пессимистическом настроении, о потребности в получении психологической помощи.

Результат от -4 до +4 баллов свидетельствует о среднем уровне удовлетворенности жизнью в целом.

Результат от +5 до +15 баллов свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности жизнью в целом, о психологическом благополучии и оптимистическом мироощущении.

b.              Шкала удовлетворенности основных жизненных потребностей О.С. Копиной (шкала из методики ПЭН)

Данная шкала оценивает субъективное состояние удовлетворенности-неудовлетворенности основных жизненных потребностей.

По количеству баллов, набранных в данной шкале, можно говорить, что у испытуемого, набравшего меньше 30 баллов, на низком уровне степень удовлетворенности основных жизненных потребностей, о стрессе и о потребности в получении психологической помощи. Показатель от 31 до 41 балла свидетельствует о среднем уровне удовлетворенности основных жизненных потребностей.

Показатель выше 42 баллов свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности потребностей, о психологическом благополучии.

Если по какому-либо из 11 подпунктов данной шкалы испытуемый набирает 1—2 балла, то представленная в данном подпункте сторона жизни (потребность) может рассматриваться как источник неудовлетворенности, стресса, переживаемого испытуемым.

Подпункты шкалы, по которым испытуемый набирает 4—5 баллов, следует рассматривать как стороны жизни, в наибольшей степени удовлетворяющие испытуемого и являющиеся источником его поддержки.

4.    Методика «Маскулинность-фемининность» С. Бем (Реан А. А. Психология изучения личности. - СПб., 1999.

Методика была предложена Сандрой Бем (Sandra L. Bem, 1974) для диагностики психологического пола и определяет степень андрогинности, маскулинности и фемининности личности. Опросник содержит 60 утверждений (качеств), на каждое из которых испытуемый отвечает «да» или «нет», оценивая тем самым наличие или отсутствие у себя названных качеств. Опросник может применяться и в форме экспертного рейтинга. В таком случае оценка испытуемого по представленным качествам осуществляется компетентными судьями – людьми хорошо знающими испытуемого (муж, жена, родители и др.).

За каждое совпадение ответа с ключом начисляется один балл. Затем определяются показатели фемининности (F) и маскулинности (М) в соответствии со следующими формулами.

F = (сумма баллов по фемининности): 20
М = (сумма баллов по маскулинности): 20

Основной индекс IS определяется как:

IS = (F – M) : 2,322

Если величина индекса IS заключена в пределах от -1 до +1, то делают заключение об андрогинности.

Если индекс IS меньше -1, то делается заключение о маскулинности.

А если индекс IS больше +1 - о фемининности.

При этом, в случае когда IS меньше -2,025 говорят о ярко выраженной маскулинности.

А если IS больше +2,025 - говорят о ярко выраженной фемининности.

5.              Методика Изучения Гендерной Идентичности(МИГИ)

Для изучения гендерной идентичности используется методика, построенная на принципах прямого и цепного ассоциативного теста. Первоначально испытуемым предъявлялось два слова-стимула: ”женщина” и ”мужчина ”, на которые испытуемый записывал по 10 ассоциативных реакций. Затем уже на эти 10 слов-стимулов вновь предлагалось записать 10 любых слов, пришедших в голову. Все ассоциативные реакции (первичные и вторичные) испытуемых сводились воедино.

Затем по каждому начальному слову-стимулу “женщина” и ”мужчина” проводилась следующая обработка: группы слов, образующие “гнездо ассоциаций”, заменялись одним словом. Слова, встречающиеся по о обоим стимулам, исключались, явные (откровенные)  ассоциации изымались, случайные ассоциации так же исключались из общего набора. В итоге оставлены ключевые ассоциации со словами-стимулами.

При подсчёте результатов данной методики, используется следующий алгоритм; Сначала подсчитывается число совпадений по ключу с самоописанием себя в категории мужчины или женщины(в зависимости от пола), а потом, число совпадений по самоописаниям противоположного пола. Далее нужно разделить количество слов-реакций описания себя как мужчины\женщины нужно разделить на количество слов-реакция самоописания противоположного пола.

В зависимости от результата подсчёта, можно говорить о следующем статусе идентичности респондента:

От 0 до 1.0 – Преждевременная идентичность. Преждевременная  идентичность возникает в тех случаях, когда человек вообще  не  делал  независимых  жизненных  выборов, идентичность не осознается, скорее это вариант навязанной идентичности.
От 1.0 до 2.0 – Диффузная идентичность. это статус идентичности, при котором не имеется прочных целей, ценностей и убеждений и попыток их  активно  сформировать.
От 2.0 до 3.0 – Мораторий. то статус идентичности, при котором человек находится  в состоянии кризиса идентичности и активно пытается  разрешить  его,  пробуя различные варианты.
От 3.0 до 4.0 – Достигнутая позитивная идентичность. статус идентичности, которым обладает  человек, сформировавший определенную совокупность личностно значимых для него целей, ценностей и убеждений, переживающий их как  личностно  значимые,

обеспечивающие ему чувство направленности и осмысленности жизни.
От 4.0 и выше – Псевдопозитивная идентичность. Для псевдопозитивного статуса характерно стабильное отрицание своей уникальности или, на против, ее амбициозное подчеркивание с переходом в стереотипию,  а  также нарушение механизмов идентификации и обособления в  сторону  гипертрофированности, нарушение временной связности жизни, ригидность Я-концепции, болезненное неприятие критики в свой адрес, низкая  рефлексия.

Методы математико-статистической обработки данных.
Данные исследования были обработаны с помощью компьютерной программы SPSS.20. В качестве математико-статистической обработки, были проведены следующие виды анализа:

  • Описательная статистика
  • Cравнительный анализ по т-Стьюдента и u-Манна-Уитни
  • Корреляционный анализ

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями