Приложение 3. Беседы о музыкальных инструментах

1.    УДАРНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. 

Цель: дать представление о семействе ударных музыкальных инструментов, развивать интерес к игре на ударных инструментах. 

Оборудование и материал: иллюстрации музыкальных инструментов, аудиозапись со звучанием ударных инструментов в музыкальных произведениях признанных композиторов-классиков, музыкальный ударный инструмент - барабан. 

Ход беседы:

-Ребята, с помощью загадки вы узнаете какое музыкальное семейство мы изучим сегодня:

Деревянные подружки Звонко бьются друг о дружку.

Расписные, как матрёшки.

Угадали? Это ...

-Ложки (Ответы детей).

Он огромный и весёлый,

Громкий, звонкий, озорной,

Постучать ты можешь смело,

Взять его в игру и в бой.

-Барабан (Ответы детей).

-Верно. И сегодня мы разберем ударные музыкальные инструменты, которые расположены дальше всего от дирижёра. Они делятся на две группы: первая группа - это ударные инструменты, на которых можно сыграть мелодию (на литаврах, на колокольчиках, на колоколах, на трубе, на ксилофоне); вторая группа - это ударные инструменты, на которых можно только отбивать ритм (на треугольнике, на там-таме, на бубне, на турецком барабане). Ударные инструменты производят звук только при хлопке, встряхивании или другом воздействии. Все они различаются по форме, материалу, из которого они сделаны, и звуку, который они производят. Начнём слушать ударные инструменты со второй группы. Какой первый ударный инструмент мы прослушали?

-Там-там (Ответы детей).

-Верно. Как он выглядит?

-Диск из металла (Ответы детей).

-Да, этот диск подвешен к деревянной раме. А как играют на нём?

-Бьют по диску деревянной палкой (Ответы детей).

-Молодцы. Эта палка с мягким войлочным наконечником. Послушайте другие ударные инструменты... Это всем знакомые...?

-Музыкальные тарелки (Ответы детей).

-Какой у них звук?

-Металлический громкий звук (Ответы детей).

-Да, лязгающий. Слушаем дальше… Что это?

-Треугольник (Ответы детей).

-Верно, это металлический пруд, согнутый в форме треугольника и подвешенный на раме. Какой голос у него?

-Звенящий чистый (Ответы детей).

-Хорошо. Следующий ударный инструмент?

-Бубен (Ответы детей).

-Да, все его хорошо знают и отбивают разные ритмы на нём. Бубен является древним инструментом. В оркестре его используют, когда есть отголоски народных танцев (испанских, цыганских). Слушаем дальше... Как называется этот ударный инструмент?

-Турецкий барабан (Ответы детей).

-Верно. Тяжело выдерживать ритм на протяжении всего произведения. Теперь послушаем музыкальные ударные инструменты, на которых можно сыграть мелодию... Как называются эти инструменты?

-Колокольчики (Ответы детей).

-Да, всем они знакомы. Это звонкие металлические пластинки, на которых игтают палочками. Могут звучать таинственно и празднично. Слушаем далее...

-Колокола (Ответы детей).

-Да, оркестровые колокола. Это металлические трубы, подвешенные к раме. По ним бьют колотушкой, обтянутой кожей. Эти колокола звучат очень красиво, как те, что висят на колокольне. Следующий инструмент...

-Большая кастрюля (Ответы детей).

-Так... Этот ударный инструмент похож на кастрюлю, а вернее на большой котёл. Называется ли...

-Литавра (Ответы детей).

-Верно. На металлическую основу натягивают кожу. Само натяжение можно усиливать или ослаблять, и тогда звук от этого будет меняться. Но изменять во время исполнения натяжение нельзя, поэтому в оркестре заранее настраивают несколько литавр (каждый на свой тон): еле слышно, почти шёпотом, и громко. Следующий ударный инструмент.

-Ксилофон (Ответы детей).

-Да, всем давно-давно знаком. Состоит из деревянных брусков и по ним бьют деревянными палочками. Переводится с греческого языка как звучащее дерево. Следующий инструмент...

- Давайте подведём итог, какие ударные инструменты вы теперь знаете?   Изобразим на каких ударных мы просто отбиваем ритм?

-Это тарелки, турецкий барабан, бубен, там-там, треугольник (Ответы детей).

-А теперь изобразим на каких ударных можем сыграть мелодию?

-Это ксилофон, металлофон, ударная установка, колокольчики, колокола, литавра, челеста (Ответы детей). 

2.    КЛАВИШНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.

Цель: дать представление о семействе клавишных музыкальных инструментов, развивать интерес к игре на клавишных инструментах. 
Оборудование и материал: иллюстрации музыкальных инструментов, аудиозапись со звучанием клавишных инструментов в музыкальных произведениях признанных композиторов-классиков.

Ход беседы:

-Ребята, угадайте загадки и поймете, какие музыкальные инструменты мы сегодня изучим:

Трёхногий огромный жук,

Из бело-черного ряда зубов

Извлекаем любой звук. 

-Рояль (Ответы детей).

Громко-тихо, тихо-громко,

По дорожке скачут звонко

Десять пальчиков-друзей,

Успевай за ними, эй!!! 

-Фортепиано (Ответы детей).

-Верно, эти инструменты имеют клавиши. Посвятим сегодняшнее занятие клавишным музыкальным инструментам. У пианино есть молоточки, они связаны с клавишами, эти молоточки бьют по струнам, и клавиши звучат. Пианино компактное, его можно поставить дома, а рояль - концертный инструмент, он поместится в большом зале. Рояль является клавишно-струнно-молоточковым инструментом. Левая педаль рояля делает звук глуше и мягче. Пианино и рояль имеют общее название фортепиано. В переводе с итальянского языка «форте» - громко, сильно; «пиано» - тихо. Предок фортепиано - клавесин - на нём исполняли старинную музыку. Исполнитель не мог сделать звук тише, а на фортепиано можно.

-Дети, какие клавишные инструменты вы ещё знаете? 
- Орган, аккордеон (Ответы детей).

-Умнички, всё вспомнили. Сегодня мы познакомились с семейством клавишных инструментов. Теперь вы знаете, какой инструмент,  к какому семейству относится.

Подведение итогов беседы.

Играем в игру «Угадай клавишный инструмент». 

3.    ДУХОВЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

Цель: дать представление о семействе духовых музыкальных инструментов, развивать интерес к игре на духовых инструментах.

Оборудование и материал: иллюстрации музыкальных инструментов, аудиозапись со звучанием духовых инструментов в музыкальных произведениях признанных композиторов-классиков, музыкальный духовой инструмент - дудка.

Ход беседы:

-После доисторических труб, сделанных из бивней мамонтов и раковин, на свет появилось целое семейство духовых инструментов… Принцип их действия заключается в вибрации воздуха в полой трубке. Духовые музыкальные инструменты подразделяются на две категории: деревянные и металлические (медные). Музыкант, играющий на духовом музыкальном инструменте, должен быть способен постоянно дуть в него на протяжении всего концерта. А это значит, что надо иметь навык правильного дыхания «животом», правильно располагать мундштук инструмента во рту и правильно располагать пальцы... Наличие таких навыков обязательно для всех деревянных духовых инструментов симфонического оркестра: флейты, гобоя, английского рожка, кларнета, фагота и контрфагота, саксофона. Так о каком семействе пойдёт речь? Угадайте загадку:

Пастушок на ней играет,

В хоровод всех созывает.

Зажурчит как ручеёк,

Голос тонок и высок.

-Дудка (Ответы детей).

Бери её в руки - не будет скуки.

Она - не огонь, а разогревает.

Легка дорожка, если есть...

-Гармошка (Ответы детей).

-Молодцы, ребята, а во что вы любите дуть?

-В трубу, в дудку, в свистульку в виде птички...  (Ответы детей).

-Молодцы. А как вы это делаете?

-Дуем в дудку, пальцами закрываем и открываем отверстия (Ответы детей). - Послушайте... и скажите, что это звучит.

-Флейта (Ответы детей).

-Правильно. В стародавние времена пастухи услышали, как на ветру звучит тростник, и кто-то попробовал подудеть в тростинку, она зазвучала, тогда скрепили несколько тростинок в один ряд, получилась свирель или флейта Пана, на ней можно было играть разные мелодии. В разные времена флейты делали из кости, раковины, глины, веток деревьев, золота, хрусталя, позже из металла, но по традиции причисляют к деревянным инструментам. Способ звукоизвлечения тот же, что и у других духовых деревянных инструментов. Итак, прослушали мы флейту Пикколо, которая звучит высоко, а большая флейта звучит ниже в произведении И. Баха «Шутка». Флейты бывают прямые (держат их перед собой) и поперечные (держат их горизонтально, используют в оркестре). Послушаем следующего представителя семейства духовых...

-Гобой (Ответы детей).

-Да, гобой - прекрасный солист. Он имеет секрет: в тонкий его конец вставлены две тростниковые пластинки, между ними щель, в которую дует гобоист. У флейты пластинок нет, зато у всех других духовых инструментов есть. Слушаем дальше...-Кларнет (Ответы детей).

-Верно, у него самый певучий звук из всех духовых инструментов. С итальянского языка кларнет переводится как маленькая труба. Слушаем ещё представителя духовых...

-Фагот (Ответы детей).

-Как переводится с латинского языка фагот?

-Вязанка дров (Ответы детей).

-Верно, потому что после исполнения фаготист разбирает инструмент на отдельные части и складывает их в футляр, словно вязанку дров. Какие ещё есть духовые инструменты, если деревянные мы прослушали?

-Медные (Ответы детей).

-Считается, что медные духовые инструменты произошли от охотничьего рога, как вы помните. Давайте послушаем их.

-Туба (Ответы детей).

-да, чем длиннее туба, тем мощнее звук. Туба - главный бас оркестра.

-Тромбон (Ответы детей).

-Верно, звучит мужественно, имеет два изгиба, чтобы легче его запомнить. -Валторна (Ответы детей).

-На кого похожа?

-На улитку (Ответы детей).

-В  валторна переводится как лесной рог. Ведь предок валторны - охотничий рожок. Чтобы звук был слышен далеко, рожки удлиняли, а потом стали закручивать.

-Труба (Ответы детей).

-Какой голос у трубы?

- Громкий (Ответы детей).

-Ребята, подведём итог, что сегодня вы узнали, какие духовые инструменты? - Представители семейства деревянных духовых: гобой, флейта, дудка, кларнет; представители семейства медных духовых: рожок, фагот, саксофон, валторна, труба, туба, тромбон. (Ответы детей)

-Молодцы, запомнили. Теперь поиграем в игру «Оркестр духовых инструментов»: каждый изображает, на каком духовом инструменте он играет и старается правильно озвучить его.

4.    ВИДЫ ОРКЕСТРОВ.

Цель: дать представление об оркестрах, их видах, воспитывать интерес к музыке. 
Оборудование и материал: иллюстрации видов оркестров, их схем; аудиозапись с исполнением симфонического оркестра. 

Ход беседы:

-Ребята, сегодня вы узнаете, какие оркестры бывают. Вы прекрасно знаете, что играть можно не только одному человеку, но и нескольким вместе. Когда люди объединяются, получается ансамбль, этот ансамбль выступает перед аудиторией. Скажите, а кто управляет оркестром?

-Дирижер (Ответы детей).

-Что он делает?

-Указывает, кому,  когда играть (Ответы детей).

-Хорошо. Когда играют все вместе, каждый инструмент вступает со своей партией и с нужной громкостью и ритмом в нужное время. Когда-то дирижёры стояли лицом к зрительному залу, а сейчас принято, чтобы лицом к оркестру. Дирижёр должен иметь музыкальное образование, хороший слух и чувство ритма. Как называется рабочее место дирижера?

-Дирижёрский пульт (Ответы детей).

-Где находятся музыканты?

-В оркестровой яме (Ответы детей).

-Совершенно верно. Когда идет опера или балет, то музыканты находятся там. Теперь разберём несколько видов оркестра. Посмотрите на изображение схемы данного оркестра и скажите, какие инструменты вы здесь видите?

-Трубы, флейты, саксофоны, валторны, тромбоны, барабаны, тарелки, гобои (Ответы детей).

-Верно, ещё кларнеты, фаготы, тубы, корнеты, литавры, лиры. Каких больше инструментов?

-Духовых (Ответы детей).

-Верно, значит это оркестр, каких инструментов?

-Это оркестр духовых инструментов (Ответы детей).

-Как вы думаете, что исполняют военные духовые оркестры?

-Марши (Ответы детей).

-А также гимны. Хорошо. Скажите, какие народные инструменты вы знаете? - Балалайка, ложки, гусли, баяны (Ответы детей).

-Следовательно, как вы назовёте оркестр, где играют такие народные инструменты? 
- Оркестр народных инструментов (Ответы детей).

-Замечательно. Посмотрите на следующую схему, скажите, какие инструменты вы видите?

-Арфа, барабан, тромбоны, валторны, скрипки, контрабасы, туба, альты, виолончели, флейты.  (Ответы детей).

-Верно, то есть ударные, струнные и духовые инструменты, может быть и клавишный инструмент - рояль. Такой оркестр называется симфоническим.

Ребята, изображаем виды оркестров: симфонический, оркестр духовых 

инструментов, оркестр народных инструментов. Соответственно вспоминаем, в каком оркестре, какие инструменты. Очень хорошо. Спасибо за внимание. 

5.    ЧТО ЖЕ МОЖЕТ СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР?

Цель: дать детям представление об историческом прошлом ударных музыкальных инструментов; дать понятие «ритм» (от ритма в природе до музыкального ритма); познакомить с литаврами: историческим прошлым, внешним видом, особенностями звукоизвлечения.

Ход беседы:

Сегодня мы посетим с вами большой Концертный зал консерватории (с термином "консерватория" и классическая музыка в консерватории - дети уже знакомы).

Усаживайтесь поудобнее, слушайте очень внимательно и перед вами пройдут разные музыкальные картины, вы уже опытные слушатели и знаете как правильно слушать серьезную классическую музыку... Звучит произведение по выбору педагога.

Какие же инструменты вы услышали? (ответы детей)

Это играл большой оркестр - коллектив музыкантов, исполняющий музыкальное произведение. Оркестры стали появляться очень давно, в незапамятные времена. А сейчас очень много различных оркестров играют на разных сценах концертных залов - это не только симфонические, но и в зависимости от своего состава: струнные, духовые, шумовые, оркестр русских народных инструментов, эстрадные, камерные, да всех и не перечесть!

Но нам сегодня важен симфонический оркестр, поговорим о нем.

Концертный симфонический оркестр, в отличие от оперного, располагается прямо на сцене, и постоянно находится в поле зрения слушателей. В силу исторических традиций концертный и оперный симфонический оркестры долгое время отличались своим составом, но в наши дни эти отличия почти стерлись.

Общее число музыкантов симфонического оркестра не постоянно: оно может колебаться в пределах от 60 до 120 и даже больше участников. Такому большому составу музыкантов для согласованной игры необходимо умелое руководство. Эта роль принадлежит дирижеру.

До начала 19 века дирижер во время исполнения сам играл на каком–нибудь инструменте – например, на скрипке. Однако со временем содержание симфонической музыки усложнялось, и этот факт мало-помалу вынудил дирижеров отказаться от подобного совмещения.

Современный симфонический оркестр – это сложный многоликий инструмент. В нем около ста участников, разделенных на группы однородных инструментов:

Струнные – скрипка, альт, виолончель, контрабас.

Духовые – флейта, гобой, фагот, кларнет, саксофон, валторна, труба, туба, тромбон.

Ударные – литавры, барабан, ксилофон, тарелки и т. д.

Одиночные – арфа, орган, фортепиано.

Такой богатый звуковой состав в оркестре может передавать самые разные настроения: рисовать перед нами самые красочные музыкальные картины, передать человеческую речь, поговорить с вами языком животных и птиц, изобразить грозу с раскатами грома, а все потому, что в его состав входят многие группы музыкальных инструментов (показ слайда).

В симфоническом оркестре все музыканты сидят на своих определенных местах, в определенном порядке. Впереди скрипки и их родственники - альты, чуть поодаль - виолончели и контрабасы. Какую они составляют группу инструментов?(ответы детей)

Далее располагается семейство деревянных духовых инструментов. Назовите, какие вы знаете духовые инструменты? (ответы детей: флейты, фаготы, гобои - ответы сопровождаются показом слайдов, рисунков) Рядом располагаются их родственники - медные духовые инструменты: трубы, тромбоны, валторны и пр. А дальше сидит группа ударных инструментов - это разной величины барабаны, литавры и др.

Но как же удается так слаженно сыграть целое произведение, и никто не отстает и не забегает вперед? Конечно, ребята, это главный человек в оркестре, его называют - дирижёр!

Дирижер (показ картинки) может заставить оркестр играть и быстро, и медленно, и тихо, и громко - как угодно! но при этом не произносит ни единого слова.

Он пользуется только своей волшебной дирижерской палочкой. Как только он поднимет её, стукнув - воцарится в оркестре мертвая тишина, всё внимание на дирижера, как только он взмахнет ей - оркестр начинает играть в заданном темпе и ритме, согласованно и дружно.

(Звучит оркестровое произведение по выбору музыкального руководителя, дети обсуждают музыкальное содержание, и называют инструменты, которые прозвучали в оркестре)