Специфика медиадискурса: теория и методы изучения

В условиях современного общества, культурной доминантой которого становится производство и распространение смысла, в котором важнейшей движущей силой является информация и в котором ее производство и управление становится культурным, идеологическим и маркетинговым проектом, ключевым дискурсом, реализующим движение социальной мысли и формирующим концептуальную картину мира человека, становятся дискурс масс-медиа.

Методы изучения специфики медиадискурса направлены, в первую очередь, на обнаружение особенности восприятия текстов массовой аудиторией. Исследование речевого воздействия на массовую аудиторию предполагает выявление индивидуальных особенностей восприятия участников коммуникации через СМИ, анализ этих особенностей и обнаружение общих для аудитории факторов, влияющих на надежность восприятия и эффективность коммуникации.

В качестве основных методов исследования коммуникации в СМИ используются дискурсивный анализ, социолингвистические (анкетирование) и психолингвистические методы (метод семантического дифференциала (вариант полярных профилей), метод индексирования). Результаты эксперимента обрабатываются стандартными статистическими методами.

Медиадискурс входит в круг интересов многих смежных с лингвистикой наук, что в значительной степени объясняется самой природой массовой коммуникации. Интенсивное изучение СМИ ведётся в социологии, психологии, теории коммуникации. В рамках социологии исследования направлены на выявление идеологической сущности, социальной функции массовой коммуникации, её значения для общества. Психологический аспект изучения СМИ связан с изучением вопросов опосредствованного общения, особенностей восприятия информации, механизмов воздействия на аудиторию, манипулирования ей.

Одним из приоритетных в изучении медиадискурса стал когнитивный подход: масс-медиа, благодаря своей посредствующей функции, не только отображает события реальной действительности, но и, интерпретируя их (через свойства медиаканалов, идеологические установки, культурную специфику), создает особую – публицистическую картину мира. Важнейшими понятиями на когнитивном уровне изучения медиатекстов становятся информационное общество, языковая картина мира, идеология и культура.

Выделение медиалингвистики в качестве самостоятельного направления связано с единым объектом прежде разрозненных аспектов изучения медиатекстов. Предметом изучения, переживающего период становления научного направления является всестороннее изучение функционирования языка в сфере массовой коммуникации. Медиатекст при этом являет собой диалектическое единство языковых и медийных признаков, представленное тремя уровнями медиаречи: словесным текстом, уровнем видеоряда или графического изображения, уровнем звукового сопровождения. В рамках медиалингвистики анализу подвергаются все компоненты и уровни текстов массовой коммуникации в сочетании языковых и экстралингвистических факторов: влияние способов создания и распространения медиатекстов на их лингво-форматные особенности, вопросы функционально-жанровой классификации, фонологические, синтагматические и стилистические характеристики, интерпретационные свойства, культуроспецифичные признаки, идеологическая модальность, прагмалингвистическая ценность . Методологический аппарат медиалингвистики интегрировал достижения всех направлений, в рамках которых исследовались тексты массовой информации: дискурсивного анализа, контент-анализа, когнитивной лингвистики, критического анализа, функциональной стилистики, лингвокультурологии .

В теории медиадискурса важной составляющей является разграничение таких категорий, как «текст» - «медиатекст» и «дискурс» - «медиадискурс». В сфере масс-медиа текст получает более широкую трактовку: выходя за пределы знаковой системы вербального уровня, медиа-текст представляет собой конгломерат знаков различных семиотических систем. Каждое средство массовой коммуникации предлагает свое сочетание языковых, графических, звуковых, визуальных наборов знаков. Благодаря этому, медиатекст имеет сложную многоуровневую структуру: текст одновременно разворачивается в вербальному, медийном и гипертекстуальном измерениях.

Медиадискурс предполагает соединение и взаимозависимость продуктов речевой деятельности с массовым сознанием с обязательным присутствием манипулятивной составляющей при подаче информации аудитории. Характерной чертой теории медиадискурса является использование комплексного подхода к рассмотрению медиатекстов. В рамках направления медиалингвистики особое значение приобретает интегрированный подход, включающий в себя :

- методы лингвистического анализа для выявления базовых свойств и характеристики текста. Анализ на уровне синтагматики позволяет выявить закономерности при построении медиатекста и влияние регулярно воспроизводимых устойчивых тематических коллекций на характер восприятия подаваемой информации потребителем;

- контент-анализ, касающийся работы с содержанием медиатекста. Позволяет выявить скрытые социально-идеологические особенности репрезентируемой текстом действительности, используя в роли единиц подсчета любой компонент медиатекста;

- дискурсивный анализ, благодаря которому рассматривается взаимосвязь между языковой и экстралингвистической формой текста. Рассматриваются способы актуализации темы, производство не только текстов, но и формирование определенного отношения к ним, связь между языком, властью и идеологией;

- метод критической лингвистики, который выявляет манипулятивную составляющую любого текста. В аспекте медиадискурса можно сказать, что не один текст не имеет в себе нейтрального характера, идеологическое воздействие проявляется в каждом варианте медиаречи;

- когнитивный анализ для выявления соотношения между событием объективным и его интерпретацией в СМИ. Важной составляющей является способ кодирования и репрезентации действительности, что направлено на преодоление штамповых барьеров при восприятии и обработке информации адресантом. Благодаря информации, подающейся через средства массовой коммуникации, массы получают возможность для когнитивного освоения действительности. Когнитивный анализ направлен на определение уровня ангажированности информации;

- лингвокультурологический анализ, позволяющий определять культурно-национальную специфику текста. Каждый текст, кроме непосредственного информационного ряда, несет в себе набор культурообусловленных элементов, благодаря которым формируются устойчивые паттерны отношения к информации и подчеркивается особенность принадлежности контекста к определенным социальным группам;

- медиалингвистический анализ текста, который разбирает способы создания, функционирования, распространения, влияния медиатекста в средствах массовой коммуникации. Рассматривается воздействие различных комбинаций знаков, влияние изменений параметров вербального и медийного уровня текста на степень подверженности восприятия манипулятивному воздействию.

Массмедийный дискурс нацелен на «вписывание» текущей многообразной социальной практики человека, творческой динамики актуальной социальной мысли, отражающей особенности когнитивного и коммуникативного опыта человека, его волю и характер притязаний, в тексты культуры.

К характерным признакам массмедийного дискурса относятся следующие:

- фокусировка на резонансных факторах, имеющих социальную, политическую и экономическую направленность;

- концептуально-эмоциональный подход в подаче фактов;

- подача любой информации с точки зрения ее социальной ценности, придание любой оценке статуса общественной;

- открытая мировоззренческая позиция, позволяющая любой текст интерпретировать в необходимом для манипулятивного воздействия направлении, обуславливая это «специфической точкой зрения» ;

- регулирование направленности мысли на те или иные фрагменты социальной практик;

- использование разностилевых средств и способов для репрезентации социальной реальности ;

- фрагментарность подаваемой картины мира.

Особенностью массмедийного дискурса является то, что в нем когнитивные механизмы социальной памяти обусловлены идеологией, что обнаруживается в способности избирательно актуализировать информацию, ассоциировать те или иные факты, понятия и образы, ассоциировать или диссоциировать различные временные ипостаси общества.

Тип сознания, объективируемый в массмедийном дискурсе объединяет признаки обыденного сознания, производного от социального опыта личности, признаки научного сознания, выстраивающегося на основе логико-рационально рефлексии, признаки религиозного сознания, в основе которого лежит вера, признаки художественного сознания как эмоционально-образного переживания мира, сопрягая эти признаки с представлением о социальной справедливости и нравственном идеале.

К основным дискурсивным практикам, являющимся практикой масс-медиа, относятся :

- обеспечение доступа к информации со стороны широкой аудитории;

- тиражирование информации, благодаря чему она становится значимой в глазах общественности;

- репликация информационно-идеологического содержания, что позволяет муссировать одну и ту же тему в разнохарактерных произведениях масс-медиа, имеющих в качестве целевой аудитории различные социальные группы;

- регулярность обновления информации. Данная практика служит, в первую очередь, к снятию актуализации с тем, осмысление которых не является выгодным для государства;

- муссирование тематических элементов в различных знаковых системах. Позволяет охватывать все зоны восприятия адресата на разных уровнях восприятия;

- аналитическое свертывание информации с подачей уже готового вывода;

- информационное развертывание информации с использованием фактов и мнений, зачастую не имеющих прямого отношения к рассматриваемому вопросу;

- аппроксимация – приближенное представление, изложение сложного смысла в доступной для аудитории форме. Благодаря такому подходу в подаче любой темы можно контролировать уровень ее наполненности требуемой информацией;

- идеологическое сопровождение с выделением «актуальных» тем, корректировкой содержания, повышением уровня эффективности воздействия информации на аудиторию, наличием комментариев и необходимой для пропаганды критики оппонентов.

Свою сущность массмедийный дискурс реализует посредством трансляции смыслов как дискурсивных событий, дискурсивных формул, трансляции именований, метафор, понятий, образов, оценок, мифологий, идеологий и на широкую, признаково неоднородную аудиторию с целью формирования общих мировоззренческих принципов.

С точки зрения когнитивно-дискурсивной парадигмы исследований языка и речи современные условия функционирования дискурса масс-медиа (процесс глобализации информационного пространства, политическая свобода, свобода слова, политический плюрализм, развитие рыночных отношений, техническое перевооружение быта) определяют его сближение и интегрирование с другими видами институционального дискурса (например, политическим, экономическим) .

Стремление привлечь массовую аудиторию определяет немаловажную роль в языковом воздействии сниженной лексики, используя как просторечные слова и выражения, так и обесцененную лексику.

Медиадискурс отличается в настоящее время заметными изменениями в стратегиях и тактиках речевого поведения его участников, что также служит основанием для изучения его в коммуникативно-прагматическом аспекте. Традиционный публичный диалог, имевший прежде заранее заданные формы, по существу представлял собой подготовленные монологи. В настоящее время диалог становится динамичной сферой современной публичной речи, расширяется и обогащается новыми разновидностями .

Кроме того, медиадискурс, имея одной из главных задач – манипулятивное воздействие на воспринимающего, использует ряд техник, связанных с влиянием на человеческое сознание :

- первоочерёдность информации: то, что подается первым, воспринимается как более достойная доверия информация, чем последующие данные;

- мнение «очевидцев»: указание на реальный опыт переживания любого фактора, что является признаком достоверности;

- идея врага: массе для большей сплоченности нужно иметь представление о существовании объекта, несущего в себе угрозу для данного общества;

- «правильное» акцентирование: один из способов манипулирования – смещать акценты, тем самым обращая внимание на те факторы, которые для публики должны выйти на первый план;

- «лидерское мнение»: люди, представляемые обществу в качестве идеальных моделей достижения каких-либо целей, оказывают влияние своим мнением на воззрение масс;

- смещение внимания: внимание общества можно отвлечь от любого события максимальным освещением любых других событий;

- эмоциональное воздействие: «раскручивание на эмоции» отвлекает человеческое сознание от необходимости аналитически оценивать целесообразность получения информации и правильность предлагаемых логических посылок;

- работа напоказ: при подаче любого события можно выделять его аспекты таким образом, что реальная проблема уходит на второй план, а побочные детали становятся максимально важными для публики;

- информационная блокада: замалчивание определенных тем; при совмещении с активной пропагандой другого блока новостей и максимальной «эмоциональной раскруткой» можно добиться полного забвения замалчиваемой информации;

- использование негатива: информация под знаком «-» вызывает больший резонанс, чем любые положительные события;

- «информационный штурм»: использование большого непрерывного потока ненужной информации «забивает» сознание индивида, мешая адекватному восприятию важности происходящих событий;

- эмоциональное спокойствие: любая информация, подаваемая в привычном будничном ритме, воспринимается как нечто нормально и не вызывает бурных эмоций;

- односторонняя подача: стандартный способ подавать информацию только в одном оценочном русле;

- контраст: создается ложная связь между двумя событиями; любую информацию можно оттенить, показав нечто противоположное по воздействию, даже если взаимосвязи между происходящими фактами нет;

- мнение большинства: подчеркивание того, что определенная оценка события характерна для «всего» народа;

- эффект шока: при необходимости вызвать негативную эмоцию подается ряд фактов, максимально нагруженных негативом;

- повторение: стандартный способ доказать важность информации, многократно воспроизводя ее любыми источниками.

Вместо ориентации на потребности клиента наблюдается переориентация клиента на общецелевые сферы. Подача информации с пометкой социальной значимости сама по себе формирует представление среди потребителей:

- во-первых, о категориях, которые имеют значение для общества;

- во-вторых, о предметах, важных для адекватного сосуществования с социумом;

- в-третьих, о направлении общественной мысли касательно предмета информирования.

Медиадискурс связан с работой средств массовой коммуникации: проявление через печатные СМИ, радио, телевидение, Интернет, а также – кинематограф, театр, рекламу, художественную деятельность.