В современном медиадискурсе в рамках портретного очерка формируется образ человека, посвятившего свою жизнь науке. Данный образ реконструируется, зачастую, в концепте «герой времени», позиционируя модель ученого как успешной личности. Одной из центральных категорий исследования является категория «поведенческого текста».
По мнению многих ученых, наука на данный момент переживает своеобразный психологический кризис. На данный момент труд ученого не является популярным, так как не вызывает устойчивой ассоциативной связи между затратами (как временными, так и финансовыми) на специальное обучение, возможностями дальнейшего трудоустройства и соответствия последующего уровня материального обеспечения желаемому. Большинство студентов имеет устойчивое убеждение, что, вне зависимости от характера и уровня образования, их трудовая деятельность будет связана со сферой обслуживания, неквалифицированного труда, фрилансинга или касается «рабочей» специальности, где необходимо «работать руками, а не головой».
Образ ученого состоит из четырех составляющих:
- интеллектуальный потенциал;
- профессиональная деятельность;
- психологические особенности;
- социальное положение.
Восприятие ученого по этим параметрам разница в зависимости от страны, в которой получалось образование и проводится работа. В данном исследовании будет рассматриваться идеальный образ ученого, который является более-менее схожим во всех странах.
Интеллектуальный потенциал такого научного деятеля достаточно высок, знания в области изучаемой им науки – феноменальны. Профессиональная деятельность уже имеет двойственное восприятие, так как в массовом сознании ученые подразделяются на два типа: те, которые работают на правительство, научные центры и университеты, и те, которые при огромном таланте не работают по специальности. Психологические особенности ученого в современном представлении зачастую связаны с неспособностью коммуникации в повседневной бытовой среде, как практический аспект, и некоторой «чудаковатостью», как сугубо психологическая характеристика. Социальное положение ученого зачастую расценивается негативно, за исключением выдающихся личностей, известных на весь мир. А так, даже исключительные достижения, которые известны только в научном мире, современным потребителем воспринимаются как недостаточно эффективные при утверждении своего статуса в современном обществе.
Данное восприятие ученого показательно как характеристика отношения людей вообще к научному миру, к научной деятельности и развитию своих потенциальных способностей для дальнейшей деятельности в научных сферах. Интересно, что возможные способы перемены такого положения («подработка», «бизнес» и «отъезд за рубеж») вызывают осуждение со стороны общества.
Отсутствие интереса к науке побуждает государства усиливать пропаганду научной деятельности через создание образа успешного человека «с дипломом».
С другой стороны, любое подтверждение со стороны «ученых» добавляет в массовом сознании дополнительный рейтинг сообщению, которое идет под данной маркировкой. Политический дискурс, экономический, социально-культурный, религиозный работаю, по большей части, с шаткими моделями, не имеющими должного основания, направленность которых имеет вектор на манипуляцию мировоззрением масс. Стремление «притянуть за уши» нужную информацию или ракурс ее рассмотрения требует авторитетного мнения, в рамках которого в качестве «третейского судьи» позиционируется специалист в конкретной сфере.
Введение инноваций также требует дополнительного гаранта со стороны доверенного лица, которым, по старой привычке, выступает человек от науки. Инновационные проекты в общественно - направленной политике, инновационный сервис и товары в производстве требуют включение в рекламу гаранта качестве, которым и является ученый.
Образ ученого в странах постсоветского пространства, как человека, занятого почетным, поощряемым трудом, был разрушен, становясь постепенно негативным.
В современной культуре образ ученого можно разделить на несколько типов, в зависимости от характера участия в сюжетных коллизиях (основываясь на типологии, предложенной Садкеевой Н. А. ):
- безумный ученый: такой «герой» готов идти на любые жертвы ради науки.
1) интеллектуальный потенциал такого образа высок;
2) профессиональная деятельность характеризуется максимальной увлеченностью при малом значении направленности деятельности, стремление к признанию обычно завязано на идее «фикс»;
3) психологически особенности образа завязаны на самодовлеющем восприятии занятием наукой, с полной погруженностью в свою сферу деятельности;
4) социальное положение обычно для персонажа не играет роли, но чаще всего подается через крайности: персонаж может либо спасать мир, либо его уничтожать.
Такой герой не выгоден для массмедийного дискурса, т.к. пропагандирует анархизм и показывает возможности науки. Соответственно, в киноиндустрии, литературе подается в качестве негативного персонажа, в новостных каналах вообще не практикуется ;
- рассеянный ученый: его чрезвычайная гениальность становится причиной абсолютной беспомощности в быту.
1) интеллектуальный потенциал максимально высок;
2) профессиональная деятельность часто связана со сферой «чистой» науки; такой персонаж не стремиться добиваться вершин, зачастую ему чужды амбиции;
3) психологические особенности образа указывают на присутствие доли инфантильности как в быту, так и в отношениях с обществом, что, однако не мешает ученому оставаться гениальным;
4) социальное положение персонажа зачастую среднее: это классический тип ученого, всю жизнь работающего в одном институте.
Такой образ довольно выгоден для медиадискурса, т.к. позиционирует максимальную увлеченность ученого своей сферой деятельности, отношение к работе как к хобби (отсутствие данного отношения у большей части населения к своей работе как раз оказывается благодатной почвой для пропаганды); высокий уровень интеллекты как статусное отличие; приобщенность к науке как к «тайному знанию». При этом образ максимально безобидный, так как в таком ученом отсутствует стремление реконструировать общественный порядок и свое положение в обществе (по крайней мере, без особых причин). Инфантильность ученого в данном образе превозносится как доказательство особой «святости» от науки. Минимальные запросы к уровню жизни вполне устраивают государство;
- заботливый ученый: относится с теплом и любовью к окружающему миру, стремится сделать его лучше:
1) интеллектуальный потенциал зачастую среднестатистический; при этом герой чувствует себя максимально комфортно при своем «среднем» уровне работы;
2) профессиональная деятельность направлена на выполнение среднестатистических задач;
3) психологические особенности образа связаны, в первую очередь, с его душевными качествами, которые только оттеняются работой, связанной с наукой;
4) социальное положение персонажа вполне достойное: обычно такой ученый позиционируется как образ успешного современного человека.
Такой массмедийный образ ученого является базовым для подачи в современных СМИ. Это – типичный работник, не выскочка, стандартное рабочее звено. При популяризации данного образа делают акцент на отсутствии романтизации картинки, подчеркивая правдивость возможных условий жизни, ждущих того, кто изберет данное направление деятельности ;
- всемогущий ученый, интеллект которого не знает границ:
1) интеллектуальный потенциал максимально развит, что, однако мешает нормальным социальным взаимодействиям;
2) профессиональная деятельность направлена либо на помощь «положительным героям», либо на свершение зла;
3) психологические особенности персонажа: полное поглощение сознания наукой при наличии какой-либо цели делает ученого самодостаточным фанатиком;
4) социальное положение всемогущего ученого зачастую является неопределенным: в нем отсутствуют социальные гарантии и все строится на слепой удаче, на ход которой такой ученый повлиять не сможет, в связи с занятостью другими вопросами.
Характер деятельности является заманчивым романтичностью образа «всезнающего», поэтому данный тип персонажа часто транслируется через СМК. Но создание позитивного образа такого ученого для государства не выгодно, так как в категорию «зла», с которым борется ученый, в может попасть и само правительство. Сложность социального положения призвана показать аудитории, что не следует ударяться в крайности при настойчивом желании спасать или уничтожать мир. Данный подход также подчеркивает, что успеха добивается только «средний» ученый, которого не ждут никакие катаклизмы и случайности;
- ошибающийся ученый: оглашает и старательно доказывает ошибочное мнение:
1) интеллектуальный потенциал чаще всего средний;
2) профессиональная деятельность ученого связана, зачастую, с научными заведениями, благодаря чему рекламируются условия для работы, предоставляемые научным сотрудникам;
3) психологические особенности персонажа связаны, в основном, с его уверенностью в личной правоте;
4) социальное положение ученого представляется удовлетворительным, обычно это «традиционная американская мечта».
Совершение ошибки обычно дискредитирует самого человека как личность, уверенную в своей правоте, чем подчеркивается необходимость командной работы для всех сотрудников «среднего звена», которыми, по факту в противовес удачливому главному герою, является большая часть научных сотрудников. При этом сам образ ученого как специалиста в определенной области остается позитивным. Важную роль в данном образе играет идеализации места работы, что должно стимулировать аудиторию к выбору научной стези. Ошибочность чрезмерной уверенности в личных выводах подразумевает необходимость опираться на опыт более квалифицированного персонала, авторитета, что в реальности заменяется идеей подчиненности руководству .
- ученый-подопытный: проводит эксперименты на себе самом:
1) интеллектуальный потенциал сравнительно высокой, иногда граничащий с гениальностью;
2) профессиональная деятельность позиционируется как сочетание работы и хобби;
3) психологические особенности включают полную отдачу науке, что данным образом характеризуется как некоторое безрассудство;
4) социальное положение ученого может колебаться в разных диапазонах.
Образ для масс-медиа является необходимым для подчеркивания необходимости не зацикливаться на исследованиях, т.к. результаты фанатичного отношения к труду могут привести к нанесению вреда здоровью при отсутствие какого-либо значительного поощрения за достижения в науке. Неприятности, связанные с неоправданным фанатизмом на работе, помогают отвлечь научную аудиторию от возможности совершения открытия, несущего потенциальную угрозу.
- привлекательный ученый: несмотря на характер своей работы, успевает следить за своим внешним видом, стилем, современными тенденциями, проводить время в общественных развлекательных местах:
1) интеллектуальный потенциал представляется достаточно высоким;
2) профессиональная деятельность соединяет работу, приносящую заработок и положение, с хобби;
3) психологические особенности такого ученого выдержаны в максимально положительных для аудитории тонах;
4) социальное положение позиционирует как желаемое для аудитории.
Данный образ является идеальным для масс-медиа, так как позиционирует полный набор характеристик успешной личности без склонностей к крайностям. Образ положительного социального контакта способствует рекламе научной деятельности.
- ученый-изобретатель: занимается практической деятельностью по созданию уникальных предметов:
1) интеллектуальный потенциал близок к гениальности;
2) профессиональная деятельность связана с фанатической любовью к работе;
3) психологические особенности позиционируют изобретателя как человек, хотя и гениального, но не приспособленного к социальной жизни;
4) социальное положение удовлетворительное, но не является образцом успеха.
Данный образ призван оттенять тот факт, что крайности, даже если они имеют отношение к любимому виду деятельности, не несут социального обеспечения и гарантий. С другой стороны, пропагандируется практическая деятельность, направленность на результат. В отличие от пропаганды теоретической деятельности, которая необходима для фиксации месторасположения ученого в определенном научном заведении, пропаганда практики призывает к нахождению правильного пути реализации своих творческих потенциалов.
- боевой ученый: кроме исследования является специалистом в боевых искусствах:
1) интеллектуальный потенциал – выше среднего, но специфика двойственного характера образа не дает возможности до конца его раскрыть;
2) профессиональная деятельность занимает часть жизни ученого, который при любви к науке находит время для занятий хобби;
3) психологические особенности персонажа: не засоренность сознания, отсутствие фанатизма, практический подход к жизни;
4) социальное положение максимально удовлетворительно.
Такой образ является максимально положительным для массмедийного дискурса, так как позиционирует успешного человек, который на ряду с наукой занимается дополнительным видом деятельности, который может быть полезен для других (читаем: для государства). Т.е. стремление людей к оттачиванию нескольких профессий только приветствуется современными СМИ;
- псевдоученый: имеет классический набор элементов образа ученого при отсутствии каких-либо профессиональных достижений (часто можно встретить в рекламы):
1) интеллектуальный потенциал зачастую позиционируется как достаточно посредственный;
2) профессиональная деятельность проводит классическую связь между получением высшего образования и работой по специальности;
3) психологические особенности персонажа выдают в нем человека, не отяжеленного дополнительными проблемами;
4) социальное положение – максимально удовлетворительное.
Данный образ является культовым и, благодаря этому, приобрел черты юмористического. Но используется в рекламе учебных заведений, курсов, фирм различного толка. Несет в себе информацию о стабильном среднестатистическом качестве, которое гарантируется. Воздействует на сознание малоопытной части населения или служит в качестве запоминающегося рекламного образа на случай «крайней необходимости».
Каждый представленный типаж используется в определенном дискурсивном пространстве. Некоторые типажи являются свойственными только определенным средствам массовой коммуникации.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему