Нужна помощь в написании работы?

 Поиск исследований показал, что рассматриваемая нами сторона, а именно роль эмоциональных явлений в структуре зависимого поведения в подростковом возрасте встречается не достаточно часто.

В первую очередь стоит представить статью, которая представляется близкой к предмету нашего изучения - Роль эмоционального стресса в формировании Интернет-аддикции у современной молодежи (Штакк Е.А.) .

В исследовании использовались скринговые методы оценки эмоционального статуса и патологической склонности к Интернет-использованию. Оценка эмоционального статуса проводилась с помощью опросника депрессии Бека. Исследование на склонность к Интернет-зависимости с помощью диагностического опросника The «Online Cognition Scale» (OCS).

Для анализа связи между уровнем эмоционального состояния и временем посещения Интернет-приложений, проводился множественный регрессионный анализ. Была рассмотрена взаимосвязь между уровнем депрессии и критериями патологической склонности к Интернет-использованию (OCS), где депрессия использовалась как зависимый критерий. Результаты регрессионного анализа показали отсутствие достоверных статистически значимых результатов. Эта модель объясняет только 30 %  причин патологической склонности к Интернет-использованию. Студенты могут использовать Интернет как средство отвлечения или же для социального комфорта, а также, когда им скучно.

У многих молодых людей недостаток уверенности в себе представляет собой уже не виртуальную, а реальную жизненную проблему, служит причиной необоснованных страхов, мешает становлению собственного «Я», способствует потере личного контроля над своей жизнью.

Так же отмечается, что возникшие виртуальные социальные конфликты могут стать источником настоящего стресса. В первую очередь, это может быть связано с эмоциональной оценкой виртуальных контактов, общение в сети не позволяет точно передать настроение собеседника, в связи, с чем наши ответные эмоциональные реакции оказываются разобщенными и не позволяют дать адекватную оценку своим действиям по отношению к себе и к окружающему миру.

В 2011 году эмоциональные реакции подростков с компьютерной игровой зависимостью  стали объектом изучения Забелиной Д.Е. .  Цель исследования являлась таковой: доказать, что существует взаимосвязь между компьютерной игровой зависимостью и спецификой проявления эмоциональных реакций в подростковом возрасте.

Предмет исследования: особенности показателей и форм агрессии, тревожности и настроения у подростков, имеющих игровую компьютерную зависимость и у подростков, не имеющих игровую компьютерную зависимость.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Общая гипотеза исследования сформулирована следующим образом: существуют различия в эмоциональных реакциях (повышенный уровень агрессивности и тревожности, сниженный фон настроения) у подростков, имеющих игровую компьютерную зависимость и у подростков, не имеющих игровой компьютерной зависимости.

В ходе исследования были использованы следующие методики: 1) авторская модификация теста на интернет - зависимость К. Янг, применяемый в адаптации В. А. Буровой (тест на компьютерную игровую зависимость); 2) методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки (адаптация А. К. Осницкого); 3) тест САН; 4) методика «Несуществующее животное»; 5) шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера (адаптация Ханина).

Результаты исследования оказались таковыми: особенности агрессивности изучались с помощью методики диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки и методики «Несуществующее животное». Таким образом, были получены следующие данные. У подростков с компьютерной игровой зависимостью доминирующими формами агрессии является косвенная агрессия, негативизм и агрессивность. У подростков, относящихся к пограничной группе, доминирует косвенная агрессия и агрессивность. У подростков, не имеющих компьютерной игровой зависимости, доминирует чувство вины, которое выступает фактором, сдерживающим агрессивные проявления. В группе «зависимых» подростков по методике «Несуществующее животное» доминирует тревожность, а в группе «пограничных» - агрессивность и тревожность достигают повышенного уровня. Подростки с компьютерной игровой зависимостью более склонны (по сравнению с подростками без зависимости) к выражению негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы). Результаты, полученные по тесту САН, позволяют говорить о том, что у зависимых подростков диагностируются заниженные показатели самочувствия, активности и сниженный фон настроения.  Понижение настроения при окончании игры объясняется самими причинами игровой потребности - уход от реальности и принятие роли. Полученные результаты по шкале реактивной и личностной тревожности Спилбергера, выявили, что в группе подростков с зависимостью показатели ситуативной и личностной тревожности завышенные.

Довольно часто исследователи рассматривают эмоциональные явления в контексте личностных особенностей подростков.

Так в 2012 году в статье Чухровой М.Г. и Ермолаевой А.В. Интернет-зависимость как вариант аддиктивного поведения было описано исследование, целью которого было изучение некоторых личностных особенностей Интернет-зависимых лиц .

В выборку данного исследования вошло 345 человек в возрасте от 11 до 25 лет.

В качестве методов исследования был использован психодиагностический метод. А именно:  методики диагностики Интернет-зависимости (тест на переведенный и адаптированный В.А. Буровой тест К. Янг, тест на зависимость от онлайн-игр того же автора, Шкала Интернет-зависимости А.Е. Жичкиной), тест Роджерса-Даймонда на социально-психологическую адаптацию, методика Б.А. Федоришина на выявление коммуникативных и организаторских умений.

Результаты исследования выявили Интернет-зависимость у 12 испытуемых. Это подтверждает результаты прежних исследований авторов: в России гораздо чаще встречается зависимость от онлайн-игр – 30,43% и склонность к Интернет-зависимости – 41,73%. Такая статистика может быть связана и с тем, что Интернет-зависимые личности обычно изолированы от общества и редко участвуют в исследованиях.

У испытуемых с зависимостью от онлайн-игр, Интернета или склонностью к ним  недоразвиты организаторские склонности. С помощью методики диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда выявлены следующие наиболее характерные отклонения от нормы: низкий показатель приятия себя и высокий неприятия, низкий эмоциональный комфорт, низкие показатели внутреннего контроля и доминирования и высокий внешнего, ведомость, эскапизм.

В следующем году Лафи С.Г. (О личностных особенностях наркозависимых в молодежной среде) было проведено исследование с целью выявления особенностей личности испытуемых, находящихся в наркотической зависимости .

Основными методами исследования являлись так же психодиагностические методы: направленная беседа и использование опросников (16-факторный опросник Р.Кеттела, методика СМОЛ). В качестве дополнительных методов были использованы такие проективные методы, как тест Люшера, “Дом, дерево, человек”, “Семья” и др.

По результатам опросника Р.Кеттела, у испытуемых наркозависимых наблюдается высокий фактор Q4 (“высокая Эго-напряженность”), низкий фактор C (“слабость Я”), низкий фактор G (“низкое Суперэго”). Для испытуемых характерны такие особенности как раздражительность, возбужденность, активность, напряженность, неуверенность в себе, слабость, легкая ранимость, эмоциональная неустойчивость, подверженность влиянию чувств и др. Анализ вторичных факторов показал высокое значение фактора F1, что свидетельствует о высокой тревожности испытуемого.

В исследовании по методике СМОЛ приняли участие девушки и юноши в возрасте от 10 до 18 лет. Выраженность факторов, распределилась следующим образом: гипоманиакальные нарушения – 62%, психопатоподобные – 48%, шизоаффективные – 39%, паранойальные – 39%, депрессивные – 28%, психастенические – 20% и истерические – 6%.

Лица с наркотической зависимостью имеют специфические личностные особенности, отличающие их от здоровых людей, например: психофизиологическая и личностная напряженность, эмоциональная неустойчивость, низкие морально-этические установки. Зависимые люди являются более раздражительными, напряженными, возбужденными. Они высокотревожны, больше подвергаются влиянию чувств. Очень часто они являются безответственными, неорганизованными.

В этом же году Родионова А.С. исследовала особенности эмоционального интеллекта лиц, имеющих Интернет-аддикцию .

Выборка исследования составила 60 пользователей сети Интернет, которыми являются как подростки, так и взрослые люди (33 женщины и 27 мужчин в возрасте от 14 до 42 лет).

Для исследования особенностей Интернет-коммуникации, и выявления Интернет-зависимости, был использован опросник «Особенности Интернет-коммуникации» А. Е. Жичкиной.

Для выявления Интернет-зависимости применялся тест на Интернет-зависимость К. Янг в адаптации В. А. Ласкутовой (Буровой).

Для исследования уровня эмоционального интеллекта пользователей сети Интернет был использован тест Н. Холла.

В результате исследования было установлено, что Интернет-коммуникация лиц, имеющих Интернет-аддикцию существенно отличается от интернет-коммуникации других пользователей сети Интернет и имеет ряд особенностей. Интернет-зависимые проявляют более активную позицию в интернете, некий “эгоизм” в сети Интернет. Отмечается общее снижение интегративного уровня эмоционального интеллекта (методика Н. Холла) у лиц, подверженных Интернет-аддикции. Особенностями эмоционального интеллекта Интернет-зависимых пользователей является низкая способность к управлению своими эмоциями и недостаточная самомотивация.

В 2015 году Башмановым В.В. и Калиниченко О.Ю. в статье “Системный анализ личностных и характерологических особенностей подростков, склонных к формированию зависимого поведения” было описано следующее исследование .

Цель исследования: диагностика личностно-характерологических особенностей лиц подросткового возраста, склонных к зависимым формам поведения.

Объектом исследования стали подростки школ города Калуги возрастом от 13 до 17 лет. Объем выборки составил 75 человек.

Методы исследования были таковыми: тестирование (компьютерная интерактивная психодиагностическая система по выявлению факторов риска аддиктивного поведения В.Л. Малыгина и И.В.Ежова, стандартизованный многофакторный метод исследования личности, характерологический опросник К. Леонгарда), стороннее выборочное наблюдение.

В результате исследования с применением компьютерной интерактивной психодиагностической системы по выявлению факторов риска аддиктивного поведения выявлено, что подростки, склонные к формированию зависимого поведения, могут открыто проявлять как положительные, так и отрицательные свойства своей личности. Они беспокойны, недовольны свои положением в жизни, не доверяют окружающим, протестуют против общества и не удовлетворены собой,  не принимают всерьез нравственно‐моральные ценности и идеалы, стремятся жить, ориентируясь на собственные удовольствия, не думают ни о себе, ни об окружающих. Отношение к жизни у подростков, к себе и окружающим – неустойчивое, порой противоречивое. В целом к жизни относятся бездумно: многое зависит от обстоятельств, настроения, собственных успехов. Как показало исследование, респонденты плохо контролируют свои эмоции и, как следствие, поведение. Легко возбуждаются, когда чувствуют, что не могут справляться с жизненными трудностям, не всегда способны реально оценить возможный риск и последствия своего поступка. Риск тяги к алкоголю и наркотикам у подростков связан с эмоционально неустойчивостью, с неспособностью преодолевать фрустрирующие ситуации, прогнозировать последствия употребления психоактивных веществ, а также с постоянным внутренним дискомфортом, слабоволием, гедонистическим стремлением получить удовольствие любой ценой, а также постоянными конфликтами с обществом и принятыми в асоциальных группах стереотипами поведения. У испытуемых подростков выявлены акцентуации характера по эмотивному, циклоидному и экзальтированному типу, что проявляется в виде частой семы настроения, склонности к аффективной экзальтации, быстрой утомляемости.

 

Поделись с друзьями