Нужна помощь в написании работы?

 Эмпирические исследования самих по себе эмоциональных явлений вне контекста множества психологических характеристик встречается не так часто. Было отобрано несколько таких исследований.

В статье “Динамика эмоциональных деструкций в подростковом возрасте” Тюренковой В.В. представлено описание исследования, основная цель которого состояла в выявлении возрастной динамики эмоциональных деструкций у старших школьников .

Объем выборки составил 194 человека – учащиеся 8-11 классов.

В исследовании были использованы методика диагностики реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера и Ю. Л. Ханина, методика оценки эмоционального тонуса Е. С. Ивановой, опросник для выявления основных видов стресса «Стресс-ФИЭ», разработанный Е. С. Ивановой.

Гипотезы данного исследования были таковыми:

1. Существует взаимосвязь между уровнем стресса и уровнем эмоционального тонуса в подростковом возрасте, а именно: чем выше уровень стресса, тем ниже уровень эмоционального тонуса.

2. Существует взаимосвязь между уровнем тревожности и уровнем стресса в подростковом возрасте, а именно: чем выше уровень тревожности, тем выше уровень стресса.

3. Уровень стресса у учащихся выпускного 11-го класса выше, чем

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

у учащихся 10, 9, 8 классов.

4. Эмоциональные деструкции в подростковом возрасте выше у девушек (высокий уровень стресса и тревожности, низкий уровень эмоционального тонуса) по сравнению с юношами.

В результате исследования подтвердилась гипотеза о том, что эмоциональные деструкции выше у девушек, чем у юношей. Статистическая обработка результатов в обобщенной выборке показала, что у девушек выше уровень стресса и тревожности и ниже уровень эмоционального тонуса. Эмоциональные деструкции сильнее выражены у учащихся 8-го класса по сравнению с учащимися 9-го, 10-го и 11-го классов. Эти данные противоречат гипотезе № 3.

Проявление эмоциональных деструкций в подростковом возрасте зависит от многих факторов. К повышению уровня стресса, а также к тревожности и снижению эмоционального тонуса у современных подростков могут привести такие причины, как социальный статус, переезд семьи, отсутствие одного из родителей, изменение уровня жизни, ссоры, развод родителей, негативный психологический климат в семье, а также социально-психологические факторы, связанные с обучением в школе и освоением образовательных программ.

В 2013 Векшина О.А. провела исследование на выявление гендерных различий в проявлении эмоциональной устойчивости подростков .

Применялась методика «Шкала эмоциональной стабильности - нестабильности (нейротизма)» Г. Айзенка.

В ходе исследования были получены такие результаты: эмоционально не стабильны – 7 девочек (35%) и 4 мальчика (20%). Это может говорить об агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, о раздражительности, частой смене настроения, испытуемые нуждаются в друзьях и поддержке. Эти подростки могут долгое время переживать из-за «пустяков», держать обиду, впадать в глубокое отчаяние, совершать необдуманные поступки в ситуации стресса и опасности.

Средний уровень имеют – 10 девочек (50%) и 6 мальчиков (30%). Длительность эмоций у них непродолжительна, даже если проявляется эмоциональная возбудимость, то эмоции не интенсивны, быстро забывают свои неудачи. В зависимости от ситуации и состояния эмоции либо виляют на деятельность, либо остаются на уровне. Эмоционально стабильны – 3 девочки (15%) и 10 мальчиков (50%). Это может говорить о том, что испытуемые не подвержены стрессам и панике, устойчивы и нераздражительны в общении с другими людьми, сохраняют спокойствие в ситуациях риска и стресса. Даже в ситуации стресса, сохраняют невозмутимость, эмоции не оказывают влияния на деятельность, испытуемые продолжают выполнять действия в том же темпе, в каком работают обычно. При этом мальчики более эмоционально стабильны, чем девочки. Дальнейший анализ полученных данных с помощью критерия - «U-критерий Манна — Уитни» тоже подтвердил гипотезу о том, что гендерные различия в проявлениях эмоциональной устойчивости подростков существуют, причем эмоциональная устойчивость мальчиков выше, чем у девочек.

В 2015 году проводилось исследование, которое было описано в статье “Связь эмоционального интеллекта и личностных черт с настроением” Люсина Д.В. и Овсянниковой В.В . Основная цель данного исследования состояла в поиске связей настроения с личностными чертами и эмоциональным интеллектом (ЭИ). Дополнительная цель -  получение новых психометрических данных по использованным методикам.

Объем выборки составил 71 человек в возрасте от 18 до 49 лет.

Настроение измерялось с помощью методики ШПАНА (под ред. Е.Н. Осина), которая является русской адаптацией методики PANAS и оценивает настроение по шкалам позитивного аффекта (ПА) и негативного аффекта (НА).

Для измерения личностных черт применялся опросник Большая Пятерка, эмоциональный интеллект измерялся при помощи опросника ЭмИн.

 

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями