Сравнительный анализ рефлексии людей, находящихся в трудных жизненных ситуациях

В рамках нашего исследования мы также сравнивали наши выборки обследуемых по выраженности различных типов рефлексии. Результаты данного исследования приведены в таблицах 5-8.

Таблица 5. Средние оценки по методике «Дифференциальный тип рефлексии» в группах людей, находящихся в различных жизненных ситуациях

ТСС – трудная семейная ситуация

СВО – ситуация военного обучения

Как можно видеть из приведенной выше таблицы, у всех испытуемых, вне зависимости от типа трудной жизненной ситуации оценки выраженности различных типов рефлексии ниже нормативных. Это значит, что обследуемым в целом, сложнее обращаться к своим внутренним переживаниям и размышлять о них, чем для здоровых людей в целом. При этом важно отметить, что у людей в ситуации военного обучения системная рефлексия и квазирефлексия ближе к норме, тогда как интроспекция – дальше.

Кроме того, с помощью критериев t-Стьюдента и U-Манна-Уитни мы сравнили достоверность различия показателей между нашими выборками. Мы наблюдаем статистически достоверные различия в уровне выраженности системной рефлексии, а это значит, что в ситуации семейного конфликта людям значительно сложнее обращаться к своему внутреннему опыту, им сложнее дистанцироваться от себя и своих переживаний в процессе осмысления своего жизненного опыта.

Посмотрим, различается ли выраженность различных типов рефлексии в выборке курсантов в зависимости от субъективного отношения к актуальной жизненной ситуации.

Таблица 6. Средние оценки по методике «Дифференциальный тип рефлексии» у респондентов с различной субъективной оценкой трудности их жизненной ситуации

Как можно видеть из приведенной таблицы, все курсанты – и субъективно оценивающие свою жизненную ситуацию как трудную, и оценивающие свою актуальную жизненную ситуацию как нормативную, – имеют оценки выраженности разных типов рефлексии ниже нормы. Несмотря на то, что именно курсанты, оценивающие свою жизненную ситуацию как субъективно трудную, имеют более высокие баллы, показатели двух выборок курсантов статистически достоверно не различаются. А это значит, что субъективное отношение к ситуации не влияет на выраженность различных типов рефлексии.

Таблица 7. Средние оценки по методике «Дифференциальный тип рефлексии» у мужчин и женщин в группе с семейным конфликтом

Как можно видеть из приведенной таблицы, пол не оказывает существенного влияние на выраженность различных типов рефлексии, а это значит, что мужчины и женщины, находясь в трудной жизненной ситуации, будут рефлексировать схожим образом, который мы уже рассмотрели выше, сравнивая показатели обследуемых по типу ситуации.

Таблица 8. Средние оценки по методике «Дифференциальный тип рефлексии» у мужчин с различной актуальной жизненной ситуацией, оценивающих ее как трудную

ТСС – трудная семейная ситуация

СВО – ситуация военного обучения

Как можно видеть из приведенной таблицы, мужчины, переживающие два разных типа кризисной ситуации и оценивающие их как субъективно трудные, различаются по выраженностти системной рефлексии и квазирефлексии. Иными словами, люди, находящиеся в ситуации военного обучения, в большей степени способны абстрагироваться от внешних обстоятельств и обращать внимание на обстоятельства и мысли, связанные не с актуальной ситуацией.

Смысложизненные ориентации людей, находящихся в трудных жизненных ситуациях

Результаты оценки смысложизненных ориентаций людей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в группах, сформированных в зависимости от типа ситуации и ее субъективной оценки представлены в таблицах 9-12.

Таблица 9. Средние оценки по методике СЖО в группах людей, находящихся в различных жизненных ситуациях

ТСС – трудная семейная ситуация

СВО – ситуация военного обучения

Как можно видеть из приведенной таблицы, баллы по отдельным шкалам показателей, отвечающих за смысложизненные ориентации у людей, переживающих трудную семейную ситуацию ниже нормативных, тогда как у людей, находящихся в ситуации военного обучения все шкалы, кроме шкалы «Результат», лежат выше нормативных. А это значит, что смысложизненные ориентации людей, переживающих трудная семейная ситуация, либо изначально выражены слабее, либо больше страдают.

При этом важно отметить, что баллы по шкале «Результат», оказавшиеся ниже нормативных курсантов, могут быть связаны с ситуацией военного обучения, когда результаты деятельности людей подвержены внешним, часто негативным оценкам со стороны командования.

В целом, сложившейся картине соответствует также и тот факт, что по всем показателям у людей, переживающих трудную семейную ситуацию, баллы статистически достоверно ниже, чем у людей, переживающих ситуацию военного обучения.

Детализированный взгляд на вторую выборку, относительно сформированной по этому признаку субъективной оценки переживаемой актуальной жизненной ситуации показал следующие результаты.

Таблица 10. Средние оценки по методике СЖО в группах респондентов с различной субъективной оценкой трудности жизненной ситуации

Как можно видеть в приведенной таблице, в целом, по шкалам «Цели», «Процесс», «Локус контроля я», «Локус контроля жизнь», а также по общему показателю, в обеих выборках курсантов баллы выше нормативных. При этом, по шкале «Результат» у курсантов, оценивающих свою актуальную жизненную ситуацию как трудную, баллы ниже нормативных. То есть, мы можем говорить о том, что наиболее сложно в плане формулировки и достижения собственных результатов людям, которые субъективно оценивают свою жизненную ситуацию как трудную.

Если говорить о сравнительном анализе, то мы обнаруживаем, что по шкалам «Процесс», «Результат», «Локус контроля я», а также по общему показателю смысложизненных ориентаций у курсантов, оценивающих свою актуальную ситуацию как трудную, оценки статистически достоверно более низкие, чем у курсантов, не имевших жалоб на свою актуальную ситуацию. Это свидетельствует о том, что в случае осознания своей жизненной ситуации как субъективно трудной происходит активное погружение в процесс проживания жизни, готовность достигать поставленные цели, ощущение контроля и ответственности над собой, а также смысложизненные ориентации, в целом, нарушаются.

Таблица 11. Смысложизненные ориентации мужчин и женщин, переживающих трудности в семейных отношениях

Как можно видеть из приведенной выше таблицы, женщины и мужчины, переживающие трудную семейную ситуацию не различаются по показателям смысложизненых ориентаций.

Таблица 12. Средние оценки по методике СЖО в группах мужчин с различным типом жизненной ситуации, оценивающих ее как трудную

ТСС – трудная семейная ситуация

СВО – ситуация военного обучения

Как можно видеть из приведенной таблицы, различия между мужчинам двух выборок, оценивающих свою актуальную жизненную ситуацию как трудную, в целом повторяют характерную для выборки закономерность – показатели смысложизненных ориентаций курсантов, в среднем, статистически достоверно выше, чем у мужчин, переживающих семейный кризис. Исключением является показатель “Процесс”, по которому нет значимых различий, что может быть связано с психологическими защитами и копинг-стратегиями людей, которые им приходиться применять в разных ситуациях.

Жизнестойкость людей, находящихся в трудных жизненных ситуациях

Результаты оценки жизнестойкости людей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в группах, сформированных в зависимости от пола, типа ситуации и ее субъективной оценке представлены в таблицах 13-16.

Таблица 13. Средние оценки по тесту жизнестойкости в группах с различным типом жизненной ситуации

ТСС – трудная семейная ситуация

СВО – ситуация военного обучения

Как можно видеть из приведенной таблицы, оценки жизнестойкости по всем шкалам у выборки людей, проходящих военное обучения, выше нормативных, тогда как у людей, переживающих трудную семейную ситуацию, эти оценки ниже нормативных.

Кроме того, сравнительный анализ показывает, что различия по всем четырем шкалам между двумя рассматриваемыми выборками статистически достоверны, а это значит, что людям, переживающим трудную семейную ситуацию, сложно чувствовать свою активную вовлеченность в окружающие события, им сложнее контролировать свою жизнь, и они в меньшей степени готовы к рисковым поступкам, что, в итоге, приводит к более низкой жизнестойкости как таковой.

Последующий анализ рассматривает сравнение с нормами и сравнительный анализ выборки курсантов в зависимости от осознания трудности своей жизненной ситуации.

Таблица 14. Средние оценки по тесту жизнестойкости в группах респондентов с различной субъективной оценкой трудности жизненной ситуации

Как можно видеть из приведенной таблицы, все показатели жизнестойкости у курсантов, вне зависимости от субъективного отношения к ситуации выше нормативных, при этом в случае неосознания актуальной ситуации как трудной, наблюдаются статистически достоверно более низкие оценки по всем изучаемым шкалам.

Это может означать, что, когда ситуация не осознается как субъективно трудная, человеку нет причин пытаться преодолевать эти трудные обстоятельства. С другой стороны, это может означать, что при осознании проблемы как субъективно трудной, человеку может быть легче найти свои силы, чтобы бороться с ней.

Таблица 15. Средние оценки по тесту жизнестойкости группах мужчин и женщин, переживающих семейный кризис

Как можно видеть из представленной таблицы, пол не влияет на выраженность показателей жизнестойкости у людей, переживающих трудную жизненную ситуацию.

Таблица 16. Средние оценки по методике СЖО в группах мужчин с различным типом жизненной ситуации, оценивающих ее как трудную

ТСС – трудная семейная ситуация

СВО – ситуация военного обучения

Как можно видеть из приведенной таблицы, различия между мужчинам двух выборок, оценивающих свою актуальную жизненную ситуацию как трудную, в целом, повторяют характерную для выборки закономерность – показатели жизнестойкости курсантов, в среднем, статистически достоверно выше, чем у мужчин, переживающих семейный кризис.

Исследование отношения обследуемых к значимым понятиям с помощью Цветового теста отношений

Сравнительный анализ отношений обследуемых к значимым понятиям, в зависимости от типа трудной жизненной ситуации с помощью непараметрического критерия Хи-квадрат Пирсона не дал значимых различий по частотам выбора цветов к данным понятиям, а также по порядку выбора цветов в процессе цветового выбора.

Это может означать, что, тип трудной жизненной ситуации, пол и осознание субъективной трудности этой ситуации не влияет на отношения к значимым понятиям.

Изучение взаимосвязи изучаемых показателей

С помощью корреляционного анализа мы изучили значимые взаимосвязи между интегральными показателями выраженности психопатологических синдромов, смысложизненных ориентаций, жизнестойкости, и рефлексии отдельно в группе людей, переживающих трудную семейную ситуацию, и в группе людей, переживающих ситуацию военного обучения.

На рисунках 1 и 2 представлены корреляционные плеяды, отражающие статистически достоверные связи между изучаемыми показателями в зависимости от типа трудной жизненной ситуации.

В выборке курсантов всего наблюдается 15 статистически достоверных связей, из них 8 отрицательных и 7 положительных. Наибольшее количество связей имеет интроспекция, которая положительно связана с «Общим индексом тяжести симптомов» GST (r = 0.51, p = 0.004), с «Индексом наличного симптоматического дистресса» PDST (r = 0.46, p = 0.010) и Общим количеством выявленных у обследованного симптомов PST (r = 0.57, p = 0.001), и отрицательно с жизнестойкостью (r = -0.74, p < 0.001) и общим показателем смысложизненных ориентаций (r = -0.54, p = 0.002). При этом системная рефлексия не связана ни с одним из показателей. Квазирефлексия положительно связана с GST (r = 0.47, p = 0.010) и PDTS (r = 0.40, p = 0.027), и отрицательно — с жизнестойкостью (r = -0.56, p = 0.001). GST положительно связан с PDST (r = 0.95, p < 0.001) и отрицательно — с жизнестойкостью (r = -0.79, p < 0.001) и общим показателем смысложизненных ориентаций (r = -0.74, p < 0.001). PDST отрицательно связан с жизнестойкостью (r = -0.74, p < 0.001) и общим показателем смысложизненных ориентаций (r = -0.73, p < 0.001). PST отрицательно связан с жизнестойкостью (r = -0.43, p = 0.019). Жизнестойкость положительно связана с общим показателей смысложизненных ориентаций (r = 0.83, p < 0.001).

Все это показывает, что в ситуации военного обучения выраженность психопатологических симптомов, фиксированность на своих переживаниях и отрешенность от реальность имеют положительные связи друг с другом и отрицательные — со связанными между собою смысложизненными ориентациями и жизнестойкостью, что указывает на обратную зависимость между выраженностью проблем и наличием ресурсов для их решения. Кроме того, важно отметить изолированность системной рефлексии от остальных показателей, что может указывать на отсутствие глубокого осмысления своей жизненной ситуации в среде курсантов, проходящих военные сборы.

В выборке людей, переживающих трудную семейную ситуацию, всего наблюдается 9 статистически достоверных связей, из них 5 положительные и 4 — отрицательные. Наибольшее количество связей имеет системная рефлексия — она положительно связана с интроспекцией (r = 0.42, p = 0.026) и отрицательно — с «Общим индексом тяжести симптомов»GST (r = -0.49, p = 0.009), «Индексом наличного симптоматического дистресса» PDST (r =-0.49 , p = 0.008) и Общим количеством выявленных у обследованного симптомов PST (r = -0.38, p = 0.049). Общий показатель смысложизненных ориентаций не имеет достоверно значимых связей с другими изучаемыми показателями. Интроспекция положительно связана с квазирефлексией (r = 0.42, p = 0.025). «Общий индекс тяжести симптомов»GST положительно связан с «Индексом наличного симптоматического дистресса» PDST (r = 0.79, p < 0.001) и Общим количеством выявленных у обследованного симптомов PST (r = 0.89, p < 0.001). PDST положительно связан с PST (r = 0.52, p = 0.005) и отрицательно — с жизнестойкостью (r = -0.38, p = 0.047).

          Как можно видеть из всего рассмотренного выше, переживание трудной семейной ситуации характеризуется, прежде всего, включенностью системной рефлексии в переживание ситуации, причем, чем сильнее выражена психопатологическая симптоматика, тем сложнее осмыслять свои обстоятельства со стороны. При этом жизнестойкость и смысложизненные ориентации кажутся в данной структуре связей более изолированными от остальных, тогда как связь между оценками выраженности психопатологической симптоматики сохраняется.   

Рис. 1. Статистически достоверные взаимосвязи показателей на выборке людей, проходящих военные сборы

Рис. 2. Статистически достоверные взаимосвязи показателей на выборке людей, переживающих трудную семейную ситуацию

Условные обозначения:

– положительная связь

– отрицательная связь

          Факторный анализ был проведен нами с помощью метода максимального правдоподобия, факторные нагрузки высчитывались нами после использования Варимакс вращения с нормализацией Кайзера. По критерию согласия Хи-квадрат (Хи Квадрат = 127.303, p = 0.225) мы получили p < 0.05, что означает, что факторная структура из 4 факторов достаточно для факторизации данной совокупности переменных.

          Подробные результаты факторного анализа, а именно факторные нагрузки по каждой из вошедших в анализ переменных, представлены нами в таблице 9.

Таблица 9. Результаты факторного анализа после вращения

Как можно видеть из приведенной таблицы, в результате применения факторного анализа, мы получили факторную структуру, состоящую из 4 факторов. В целом, данная факторная структура успешно объясняет 77.41% всей дисперсии изучаемых переменных

Первый фактор объясняет 57.28% общей дисперсии и в него входят следующие переменные: вовлеченность (собственное значение = 0.602), контроль (0.656), принятие риска (0.519), цели (0.749), процесс (0.660), результат (0.670), локус контроля я (0.722) и локус контроля жизнь (0.703). Исходя из сути входящих в данный фактор переменных, мы назвали этот фактор «Ресурсы личности».

Второй фактор объясняет 11.22% общей дисперсии и в него вошли следующие переменные: интроспекция (0.556), «Обсессивность-компульсивность» OC (0.766), «Межличностная сензитивность» INT (0.534), «Депрессия» DEP (0.623), «Паранойяльные тенденции» PAR (0.490). Исходя из сути входящих в него переменных, мы назвали этот фактор – «Проблемы мышления».

Третий фактор объясняет 4.74% общей дисперсии и в него вошли следующие переменные: «Тревожность» ANX (0.710), «Враждебность» HOS (0.660), «Фобическая тревожность» PHOB (0.590), «Психотизм» PSY (0.584). Этот фактор был назван «Эмоциональные проблемы» исходя из входящих в него переменных.

Четвертый фактор объясняет 4.17% общей дисперсии и в него вошли следующие переменные: системная рефлексия (0.587), квазирефлексия (0.524), «Соматизация» SOM (-0.737). Этот фактор был назван «Восприятие себя» исходя из  входящих в него переменных.

Нагляднее полученная факторная структура представлена на рисунке 3.

	Вовлеченность (0.602)							Интроспекция (0.556)
	Контроль (0.656)							OC (0.766)
								PAR (0.490)
	Локус контроля я (0.722)
	Локус контроля жизнь (0.703)
	ANX (0.710)
	HOS (0.660)
	PHOB (0.590)
	PSY (0.584)
						Системная рефлексия (0.587)
						Квазирефлексия (0.524)
						SOM (-0.737)

Рис. 3. Результаты факторного анализа после вращения