Организация и методики экспериментального исследования. - Динамика социальных аттитюдов к лицам с ограниченными возможностями на разных этапах культурно-исторического развития общества

Нужна помощь в написании работы?

           Эксперимент проходил с октября по ноябрь 2009 года на базе Ставропольского государственного университета и МДОУ ЦРР д\с. № 1 «Улыбка», школа – интернат № 36 (I – II вида), школа № 33 (VIII вида). Все исследуемые были распределены на  контрольную и экспериментальную группы. В контрольную группу вошли 7 преподавателей кафедры коррекционной педагогики и психологии, 7 студентов третьего курса специальности «Логопедия» и 7 родителей, воспитывающих здоровых детей. В экспериментальную группу вошли 7 преподавателей других кафедр университета, 7 студентов третьего курса специальности «Педагогика и психология» и 7 родителей, воспитывающих детей с проблемами в развитии.

 С целью изучения аттитюда к лицам с проблемами в развитии нами были использованы методика PARI (parental attitude research instrument), заимствованная из книги Д.Я. Райгородского «Практическая психодиагностика»; цветовой тест отношений (ЦТО) Е.Ф. Бажина и             А.М. Эткинда, взятый из учебного пособия по психодиагностике под редакцией   А.А. Бодалева и В.В. Столина (1987); шкала Гутмана, заимствованная из книги Харчевой В. «Основы социологии».

Методика № 1.  Методика PARI  Е. Шеффер и Р. Белла. Адаптация Т. В. Нещерет.

 Цель: методика предназначена для изучения межличностных отношений.

          Оборудование: опросный лист, ручка, чистый лист бумаги.

Ход исследования: респондентам выдается опросный лист и дается следующая инструкция: «Перед Вами вопросы, которые помогут выяснить Ваше отношение к людям с проблемами в развитии. Здесь нет ответов правильных и неправильных, так как каждый прав по отношению к собственным взглядам. Старайтесь отвечать точно и правдиво.

На заполнение вопросника потребуется примерно 5 минут. Не обдумывайте ответ долга, отвечайте быстро, старайтесь дать первый ответ, который придет к Вам в голову.

        Рядом с каждым положением находятся буквы А, а, б, Б, их нужно выбрать

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

в зависимости от своего убеждения в правильности данного положения:

А – если с данным положением согласны полностью;

а – если с данным положением скорее согласны, чем не согласны;

б – если с данным положением скорее не согласны, чем согласны;

Б – если с данным положением полностью не согласны».

          О себе сообщите: возраст, пол, образование, профессия.

Интерпретация данных.

 В методике выделено 11 аспектов-признаков, касающиеся разных сторон отношения индивида к лицам с проблемами в развитии. Эти 11 признаков делятся на группы: I – оптимальный эмоциональный контакт, II – эмоциональная дистанция с людьми с ограниченными возможностями, III – излишняя концентрация на людях с ограниченными возможностями.

          Шкалы эти выглядят следующим образом:

     I. Оптимальный эмоциональный контакт (состоит из 4 признаков, их номера по опросному листу 1, 4, 7, 10):

     - побуждение словесных проявлений, вербализация (1);

     - партнерские отношения (4);

     - развитие активности лиц с ограниченными возможностями (7);

     - уравнительные отношения между здоровыми людьми и людьми с проблемами в развитии (10).

     II. Эмоциональная дистанция с людьми с ограниченными возможностями (состоит из 4 признаков, их номера по опросному листу 2, 5, 8, 11):

     - раздражительность, вспыльчивость (2);

     - суровость, излишняя строгость (5,11);

     - уклонение от контактов с лицами с проблемами в развитии (8).

III.     Излишняя  концентрация   на   людях   с  ограниченными  возможностями

 (описывается 4 признаками, их номера по опросному листу 3, 6, 9, 12):

     - установление отношений зависимости (3);

     - подавление воли (6);

     - опасение обидеть (9);

     - чрезмерное вмешательство в мир людей с проблемами в развитии (12).

          Каждый признак измеряется с помощью одного суждения. Вся методика состоит из 12 суждений. Суждения расположены в определенной последовательности, и отвечающий должен выразить к ним отношение в виде активного или частичного согласия или несогласия. Схема пересчета ответов в баллы содержится в «ключе» методики. Сумма цифровой значимости определяет выраженность признака. Таким образом, максимальная выраженность признака 4, минимальная 1. В свою очередь, максимальная выраженность признаков группы 16, минимальная 4.

КЛЮЧ: А – 4 балла; а – 3 балла; б – 2 балла; Б – 1 балл.

Основной вывод, который можно сделать сразу, - это оценить межличностный контакт с точки зрения его оптимальности. Для этого сравниваются оценки по трем группам шкал: оптимальный контакт, эмоциональная дистанция, концентрация.

Методика №2. Цветовой тест отношений (ЦТО) Е.Ф. Бажина и     А.М. Эткинда.

Цель: изучение эмоциональных компонентов отношений личности к лицам с проблемами в развитии.

Оборудование: для проведения теста понадобиться набор цветных карточек (черный, коричневый, зеленый, синий, желтый, серый, красный, фиолетовый), ручка, чистый лист бумаги.

Ход исследования: стандартная процедура теста проходит в 3 этапа:

1. Определение степени осведомленности испытуемого о том, кто такие лица с проблемами в развитии. Короткая разъяснительная беседа по данной тематике.

2. Этап тестирования. Испытуемому необходимо проранжировать предложенные ему  цвета по  степени их  приятия  или неприятия:  от  наиболее

предпочтительного до наименее предпочитаемого.

3. Этап цветового ассоциирования. Испытуемому необходимо определить, какому, на его взгляд, цвету соответствуют лица с ограниченными возможностями.

Интерпретация данных.

 Проводится сопоставление цвета, ассоциируемого испытуемым с лицами с проблемами в развитии, с его ранговым местом в ряду цветовых предпочтений. Если цвет, использованный для ассоциирования, занимает первые три места в ранговом ряду цветовых выборов, делается вывод об эмоционально положительном отношении к символизируемому им объекту. Средняя позиция цвета (4-5 места) — нейтральное или равнодушное отношение. Последние три места — негативное, конфликтное отношение.

Методика № 3. Шкала Гутмана.

Цель: выяснить численную оценку уровня выраженности социального аттитюда к лицам с проблемами в развитии.

Оборудование: для проведения исследования понадобиться бланк вопросов, ручка, чистый лист бумаги.

Ход исследования: респондентам выдается вопросный лист, и просят заполнить его. На всю процедуру уйдет около 5 минут. Респонденты обязательно должны указать возраст, пол, образование и профессию.

Интерпретация данных.

Проводится статистическая обработка по каждому утверждению. Утверждения упорядочивают: на первое место ставят пункт, получивший наибольшее число ответов «да», за ним пункт, получивший меньшее число ответов и т. д. вплоть до пунктов, с которыми не согласился почти никто или вообще никто.

 

Поделись с друзьями