Нужна помощь в написании работы?

Автор: Л.Пенроуз и Дж.Равенн

Целью данной методики является определение уровня развития логических действий при выполнении соответствующих заданий. Методика оценивает такие логические универсальные учебные действия как сравнение, анализ и синтез. Данный тест предусматривает групповую форму работы. Возрастной диапазон применения 10-15 лет.

          Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры не достает, а внизу она дается среди 6-8 других фигур. Задача испытуемого – установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и на опросном листе указать номер искомой фигуры из предлагаемых вариантов.

          Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии таблиц содержатся задания нарастающей трудности. В то же время характерно и усложнение типа заданий от серии к серии.

Каждая серия заданий составлена по определенному принципу:

А – принцип установления взаимосвязи в структуре матриц;

В – принцип нахождения аналогий между парами фигур;

С – принцип прогрессивных изменений в фигурах матриц;

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

D – принцип перегруппировки фигур;

Е – принцип разложения фигур на элементы.

          В серии А. Использован принцип установления взаимосвязи в структуре матриц. Здесь задание заключается в дополнении недостающей части основного изображения одним из приведенных в каждой таблице фрагментов. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, его сравнение с окружением основной части таблицы.

          При работе с матрицами этой серии реализуются следующие мыслительные процессы:

- дифференциация основных элементов структуры и раскрытие связи между ними,

- идентификация недостающей части структуры и сличение ее с образцом.

          Психологическое значение: решение зависит от уровня внимательности, уровня статистического представления, воображения и уровня визуального различия (дискриминации).

          Серия В. Построена по принципу аналогии между парами фигур. Обследуемый должен найти принцип, соответственно которому построена в каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостающий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце. Психологическое значение: способность к линейной дифференциации и суждение на основе линейных взаимосвязей.

          Серия С. Построена по принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложняются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур новыми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, можно подобрать недостающую фигуру. Психологическое значение: проявляется способность к динамической наблюдательности и прослеживанию непрерывных изменений, динамическая внимательность и воображение.

          Серия D. Построена по принципу перегруппировки фигур в матрице. Обследуемый должен найти эту перегруппировку, происходящую в горизонтальном и вертикальном положениях. Психологическое значение: решение зависит от способности схватывать количественные и качественные изменения в упорядочении фигур согласно закономерности использованных изменений.

          Серия Е. Основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы (аналитико-синтетическая деятельность мозга). Недостающие фигуры можно найти, поняв принцип анализа и синтеза фигур. Психологическое значение: способность наблюдать сложное количественное и качественное развитие кинетических, динамических рядов; высшая форма абстракции и динамического синтеза.

Процедура проведения

          Тест строго регламентирован во времени, а именно: 20 мин. Для того, чтобы соблюсти время, необходимо строго следить за тем, чтобы до общей команды: "Приступить к выполнению теста" – никто не открывал таблицы и не подсматривал. По истечении 20 мин подается команда, например: "Всем закрыть таблицы". О предназначении данного теста можно сказать следующее: "Все наши исследования проводятся исключительно в научных целях, поэтому от вас требуются добросовестность, глубокая обдуманность, искренность и точность в ответах. Данный тест предназначен для уточнения логичности вашего мышления".

          После этого взять таблицу и открыть для показа всем 1-ю страницу и дать инструкцию: "На рисунке одной фигуры недостает. Справа изображено 6-8 пронумерованных фигур, одна из которых является искомой. Надо определить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер искомой фигуры в листке, который вам выдан"(можно показать на примере одного образца). Во время выполнения задач теста необходимо контролировать, чтобы респонденты не списывали друг у друга. По истечении 20 мин подать команду: "Закрыть всем таблицы!" Собрать бланки и таблицы к ним. Проверить, чтобы в правом углу регистрируемого бланка был проставлен карандашом номер обследуемого.

          Ключ

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1-я серия A

4

5

1

2

6

3

6

2

1

3

4

2

2-я серия B

5

6

1

2

1

3

5

6

4

3

4

8

3-я серия C

5

3

2

7

8

4

5

1

7

1

6

2

4-я серия D

3

4

3

8

7

6

5

4

1

2

5

6

5-я серия E

7

6

8

2

1

5

1

3

6

2

4

5

Бланк ответов

ФИО _________________________                      Возраст_____________пол_________

№ задания

Серия A

Серия B

Серия C

Серия D

Серия E

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

          Правильное решение каждого задания оценивается в 1 балл, затем подсчитывается общее количество баллов по всем таблицам и по отдельным сериям. Полученный общий показательрассматривается как индекс интеллектуальной силы, умственной производительности респондента

          Уровни: 0-24 балла – низкий уровень; 25-94 – средний уровень; 95 и выше – высокий уровень.

 

Протокол к методике «Стандартные Прогрессивные Матрицы Равена»

Фамилия, Имя ____________________________________                 

Возраст________________

Класс/группа______________________________________                     Дата__________________

                 серия А

 

                  серия В

 

                    серия С

 

ключ

выбор ребенка

балл

   

ключ

выбор ребенка

балл

   

ключ

выбор ребенка

балл

1.

4

     

1.

2

     

1.

8

   

2.

5

     

2.

6

     

2.

2

   

3.

1

     

3.

1

     

3.

3

   

4.

2

     

4.

2

     

4.

8

   

5.

6

     

5.

1

     

5.

7

   

6.

3

     

6.

3

     

6.

4

   

7.

6

     

7.

5

     

7.

5

   

8.

2

     

8.

6

     

8.

1

   

9.

1

     

9.

4

     

9.

7

   

10.

3

     

10.

3

     

10.

6

   

11.

4

     

11.

4

     

11.

1

   

12.

5

     

12.

5

     

12.

2

   

∑А

 

∑В

 

∑С

 
 

                   серия D

 

               серия E

Время выполнения теста

______________________

______________________

 

ключ

выбор ребенка

балл

   

ключ

выбор ребенка

балл

1.

3

     

1.

7

   

2.

4

     

2.

6

   

3.

3

     

3.

8

   

4.

7

     

4.

2

   

5.

8

     

5.

1

   

6.

6

     

6.

5

   

7.

5

     

7.

1

   

8.

4

     

8.

6

   

9.

1

     

9.

3

   

10

2

     

10.

2

   

11

5

     

11.

4

   

12

6

     

12.

5

   

∑D

 

∑E

 

∑ общ :

Качественные показатели деятельности ребенка:

Психолог ___________________________

 

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)