Согласно требованиям Государственного образовательного стандарта, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран .
Государственный образовательный стандарт предъявляет определенные требования к овладению учащимися различными языковыми умениями и навыками, в том числе к овладению фонетической стороной речи:
- Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных.
- Оглушение/неоглушение согласных в конце слова или слога.
- Отсутствие смягчения согласных перед гласными.
- Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы.
- Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения) .
Требования Государственной программы по иностранным языкам в области фонетики во многом схожи с требованиями Государственного образовательного стандарта:
- Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.
- Соблюдение норм произношения долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными.
- Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы.
- Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений .
Государственная программа предъявляет особые требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу. В результате изучения английского языка ученик должен знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
- основные правила чтения и орфографии;
- особенности интонации основных типов предложений;
уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию .
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Требования Государственного образовательного стандарта и Государственной программы по иностранным языкам
От 250 руб
Контрольная работа
Требования Государственного образовательного стандарта и Государственной программы по иностранным языкам
От 250 руб
Курсовая работа
Требования Государственного образовательного стандарта и Государственной программы по иностранным языкам
От 700 руб