Исследование творческих способностей проводилось во 2-м классе, средней общеобразовательной школы № 4 c. Таранай. Классный руководитель - Толстова Лиля Юрьевна.
Число учеников – 20 человек.
Цель экспериментального исследования – проанализировать развитие творческих способностей младшего школьника в процессе выполнения творческих заданий на уроке литературного чтения.
Были сформированы следующие задачи:
1) определить вид творческих заданий на уроке литературного чтения, наиболее способствующих развитию творческих способностей младших школьников;
2) определить исходный уровень развития творческих способностей младших школьников;
3) провести диагностику основ развития творческих возможностей младших школьников 2-го класса на уроках литературного чтения;
4) обработать приобретенные данные методом абстрактного разбора, количественных и высококачественных способов;
5) определить критериально-уровневую шкалу определения развития творческих возможностей.
Для реализации эксперимента необходимо было определить творческие задания и упражнения.
Особое внимание уделяется творческой деятельности самого ученика. Под содержанием творческой деятельности понимаются две его формы – внешняя и внутренняя. Внешнее содержание образования характеризуется образовательной средой, внутреннее – является достоянием самой личности, создается на основе личного опыта ученика в результате его деятельности.
Уроки литературного чтения являются самыми частотными и подходящими с методической точки зрения уроками, на которых разрешено значительно нарастить степень развития творческих возможностей, ежели часто применять упражнения творческого нрава. Творческие упражнения организуются и проводятся по-всякому, так как разен нрав усваиваемых школьниками познаний, умений и навыков творческой, практической деловитости.
Практические поручения эвристического нрава, включаемые в процесс обучения – это такие поручения, какие выполняются без конкретного роли учителя либо с маленький поддержкой сообразно его заданию в умышленно отведенное для этого время. При этом учащиеся желают добиться поставленную в задании мишень, используя свои стремления и проявляя в той либо другой форме творческую энергичность в разработке новейшего материала.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Реферат
Характеристика классного коллектива. Констатирующий период. Этап исследования
От 250 руб
Контрольная работа
Характеристика классного коллектива. Констатирующий период. Этап исследования
От 250 руб
Курсовая работа
Характеристика классного коллектива. Констатирующий период. Этап исследования
От 700 руб