как концепция, формулируется постпозитивистами 60гг ХХ в, ее сторонники акцентируют неустойчивость, обновление через отрицание идей и теорий, и понимают историю науки, как непрерывную борьбу теорий, где нет ни логической, ни содержательной преемственности.
Сочетание эволюционных и революционных моментов развития
На современном этапе исследования истории и динамики науки большинством исследователей признается его эволюционно-революционный характер. Согласно такому … периоды более интенсивного накопления знаний сменяется периодами существенных, качественных (революционных) преобразований, причем эти процессы можно проследить, как для конкретных дисциплин, так и для науки в целом. (рассказать о Томасе Куне, можно Степена, П.Гайденко, Кедрова)
Научную революцию понимают двояко:
1. Как изменения в онтологических основаниях научного знания, захватывающую научную картины мира, стиль мышления, философско-мировоззренческие принципы. На этом основании меняются нормы и идеалы исследования (различие понятия «истины» в древнем мире и средневековье)
2. Изменение стратегий познавательной деятельности связано с появлением или пониманием объекта познания. Степин отмечает, что в перестройке оснований науки существует два пути:
a. За счет внутридисциплинарного развития знаний
b. За счет междисциплинарных знаний - «прививкой» из одного вида знания в другое.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему