Формы научного познания. Научный факт, научная проблема, идея, гипотеза, теория.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ – это исторически сложившиеся компоненты научного знания, различающиеся способом отражения действительности и функциями в общей системе науки. К ним относятся: факт, проблема, закон, (в том числе эмпирический закон), гипотеза, теория, принцип и т.д. Каждая форма научного познания характеризуется специфическими для нее критериями научности.

1) ФАКТ употребляется в 3-х значениях: 1) фрагменты действительности, относящиеся либо к объективной реальности, либо к субъективной реальности; 2) знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана (факт как синоним истины). 3) предложение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов. Во втором и третьем значении выступает как научный факт – базис и фундамент, науки.

Различают:

а) научный факт – форма научного знания, в которой фиксируется некоторое конкретное знание о событии, явлении, объекте. Событие составляет объективную основу факта. Субъективной его стороной  является деятельность ученого по фиксации, описанию событий. Научный факт должен удовлетворять следующим требованиям: 1) отнесенность к определенной предметной области науки; 2) содержательное описание процедуры и обстоятельств фиксации события; 3) усредненность результатов наблюдений и измерений; 4) воспроизводимость в научной деятельности других исследователей; 5) соотнесенность с некоторой совокупностью, системой родственных или схожих фактов.

б) ЭМПИРИЧЕСКИЙ ФАКТ – это полученное в результате экспериментальных исследований (опыта) обоснованное научное высказывание об определенных явлениях действительности.

Соотношение факта и теории - фактуализм и теоретизм. Первая утверждает автономность фактов по отношению к теории, подчеркивая независимость формулировки фактов от теоретических построений. Согласно второй, факты полностью зависят от теории, в зависимости от выбора теоретической позиции, факты могут изменяться.

Тем не менее, зависимость факта от теории выражается в том, что теория формирует основу факта (т.к. она выделяет изучаемый объект действительности, задает язык, на котором описывается факт, детерминирует методы и средства экспериментальных исследований). С другой стороны, полученный из эксперимента факт определяется самой материальной действительностью – или факт подтверждает теорию, или опровергает ее.

В литературе распространены и подходы суммирующие в себе как фактуализм, так и теоретизм и признающие одновременно теоретическую нагруженность фактов и их автономный по отношению к теории характер.

2) Научная проблема – это ситуация, когда существует необходимость теоретического объяснения фактов, существенный вопрос относительно конкретного предмета научного исследования.

Научная проблема возникает при следующих условиях:

а) когда наука имеет факты, но есть задача их теоретического объяснения;

б) когда теория уже существует, но появляются новые факты, необъяснимые в ее рамках.

Стадии развития знания: а) постановка проблемы, б) план ее решение, в) само решение проблемы.

Результат постановки проблемы – это идея или гипотеза, а результат решения проблемы – это теория.

ИДЕЯ – абстрактная догадка о сущности происходящих явлений, которая является исходным началом для систематизации знаний и построения теорий. Идею следует отличать от эмпирических понятий, которые отражают только явления в абстрактном виде, а логический механизм формирования идеи заключается в сравнении, абстрагировании и обобщении как моментов категориального синтеза. Идея отражает сущность объекта и поэтому становится конкретно-теоретическим знанием тогда, когда превращается в теорию. Поскольку из идеи можно вывести теорию, она представляет собой теоретическое знание, которое еще не стало теорией. Основное назначение идеи – свести все многообразие эмпирических знаний к их теоретическому единству.  Первым шагом на пути превращения идеи из абстрактного знания в конкретно-теоретическое является гипотеза.

3) ГИПОТЕЗА – это обоснованное предложение, выдвигаемое с целью выяснения закономерностей и причин исследуемых знаний, это высказанное в вероятностной, предположительной форме объяснение изучаемых процессов.

Ее характеристики: принципиальная проверяемость и максимальная простота. Она проходит три этапа: 1) построение (накопление, анализ и обобщение фактов, выдвижение предложений для их объяснения), 2) проверка (дедуктивное выведение следствий из фактов), 3) доказательство (практическая проверка полученных выводов). Выдвинутая гипотеза должна согласовываться с ранее полученными знаниями, опираться на эмпирически установленные факты, объяснять их и предсказывать новые. Из гипотез выводятся следствия, которые проверяются экспериментально. Если гипотеза подтверждается, она обретает статус теории.

В научной практике термин гипотеза употребляется в следующих смыслах:

а) в узком – как обозначение, предположение о закономерном порядке, существенных связях и отношениях объекта;

б) в широком смысле – как система предположений, одни из которых являются исходными посылками вероятностного характера (гипотеза в узком смысле), а другие представляют собой дедуктивное развертывание этих посылок;

в) предположение о существовании отдельного события или явления.

4) Теория. Иногда теорией называют умственную деятельность ученого, его взгляды, иногда теорией называют гипотезу. Мы же под теорией будем понимать систему объективных знаний.

Теория – это качественная форма научного знания, существующая как система логически взаимосвязанных предложений, отражающих закономерные, общие и необходимые внутренние связи определенной предметной области, т.е. это истинное знание, изложенное в виде системы.

Структура теории:

- гносеологическая структура: основные специальные понятия, принципы и законы, идеи, язык, математический аппарат, логические средства.

- логическая структура - в соответствии с логической структурой различают следующие виды теорий: 1) аксиоматические теории (исходные предложения принимаются без доказательств, а все остальные дедуктивно выводятся из них); 2) генетические теории (указывают пути получения исходных предложений, которые развиваются в индукции); 3) гипотетико-дедуктивные теории (из гипотетически выдвигаемого общего положения дедуктивно выдвигаются все другие предложения).