Второй аспект анализа бытия науки – это рассмотрение ее как специфический вид человеческой деятельности. Ясно, что наука – это когнитивная, познавательная деятельность. Любая деятельность – это целенаправленная, процессуальная. Структурированная активность. Структура любой деятельности состоит из трех основных элементов: цель, предмет, средства деятельности. В случае научной деятельности цель – это получение нового научного знания. Предмет – имеющаяся теоретическая и эмпирическая информация, соответствующая решаемой проблеме. Средства – имеющиеся в распоряжении исследователя методы анализа и коммуникации, способствующие достижению приемлемого для научного сообщества решения заявленной проблемы.
Известны три основные модели изображения научного познания:
1. Эмпиризм.
2. Теоретизм.
3. Проблематизм.
Согласно эмпиризму научное познание начинается с фиксации эмпирических данных о конкретном предмете научного исследования, выдвижение на их основе возможных эмпирических гипотез – обобщений, отбор наиболее доказанной из них на основе ее лучшего соответствия имеющимся фактам. Модель научного познания как индуктивного обобщения опыта и последующего отбора научной гипотезы на основе наиболее высокой степени ее эмпирического подтверждения имеет в философии науки название индуктивистской или (неоиндуктивистской). Ее видными представителями были: Ф.Бэкон, Дж. Гершель, В. Уэвелл, Ст. Джевонс, Г. Рейхенбах, Р. Карнап и др. Большинством современных философов науки эта модель научного познания отвергнута как несостоятельная не только в силу ее не-универсальности (из поля ее зрения начисто выпадает математика, теоретическое естествознание и социально-гуманитарное знание, но из за ее внутренних противоречий.
Прямо противоположным методом научного познания является теоретизм, который исходным пунктом является наличие некоей идеи, рожденная в недрах научного мышления (детерминизм, индетерминизм, дискретность, непрерывность, определенность, неопределенность, порядок, хаос, инвариантность, изменчивость и т.д. В рамках теоретизма научная деятельность представляется как имманентное конструировное развертывание того содержания, которое имплицитно заключается в той или иной общей идее.. Эмпирический опыт призван быть одним из средств конкретьизации теоретической идеи. Наиболее последовательной и яркой формой теоретизма в философии науки выступает натурфилософия, считающая всякую науку прикладной философией, эмпирической конкретизацией идей философии (Гегель, А. Уайтхед, Тейар де Шарден, марксистская диалектика природы и др.). В настоящее время натурфилософия в философии науки является непопулярной, однако многие другие варианты теоретизма вполне конкурентноспособны (тематический анализ Дж. Холтона, радикальный конвенционализм П. Дюгема, А. Пуанкаре, методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса и др.).
Третьим и весьма распространенным в совреименным в философии науки является концепция проблематизма, наиболее четко сформулированная К. Поппером.
Согласно его модели наука есть специфический способ решения когнитивных проблем, составляющих исходный пункт научной деятельности. Научная проблема – это существенный эмпирический или теоретический вопрос, формулируемый в имеющемся языке науки, ответ на который требует получение новой, как правило, неочевидной и/или теоретической информации. Известная циклическая схема Поппера выглядит так:
Р1---H1 --- H2 ---H3…….. E1……E2……….P2
Где:
P1 – исходная научная проблема
H1, H2, H3 – возможные(гипотетически пробные) ее решения
Е1, Е2 - элиминация (устранение, выбраковка ошибочных гипотез
Р2 – новая научная проблема.
Таким образом, научная деятельность заключается не в движении от опыта к адекватно описывающей его истинной научной теории и не от априорно истинной теории к оправдывающему ее эмпирическому опыту, а от менее общей и глубокой проблемы к более общей и более глубокой и т.д. Вечно неудовлетворенное любопытство – главная движущая сила науки.
Современная научная деятельность не сводится к чисто познавательной. Она является существенным аспектом инновационной деятельности, направленной на созидание новых потребительных стоимостей. Научные инновации являются первичным и основным звеном современной наукоемкой экономики. Как часть инновационной деятельности наука представляет собой последовательную реализацию следующей структуры:
- фундаментальные исследования;
- прикладные исследования;
- полезные модели;
- опытно-конструкторские разработки.
Только звено «фундаментальные исследования» имеет своей непосредственной целью по получение новых научных знаний об объектах. При этом в общей инновационной деятельности они занимают не более 10% всего объема научных исследований. Все остальное приходится на остальные элементы и большая доля посвящена разработкам по созданию массового производства новых товаров гражданского и военного назначения.
Современная наука уже с конца 19 века жестко вплетена в практическую деятельность в систему «наука-техника-технология». В настоящее время потребности общества еще в большей степени детерминируют развитие науки. Ориентация не просто на новации, а на максимально полезные новации. Регуляция научной деятельностью осуществляется как особым социальным институтом.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему