Проблеме научного знания учёные всегда уделяли внимание прежде всего в структуре философии нового и новейшего времени. Современные философы определяют знание как продукт общественной, материальной и духовной деятельности людей. В знаниях определяется перевод разрозненных представлений в теоретически общезначимую форму того, что может быть сохранено в качестве опоры последующей человеческой деятельности. Выделяют естественнонаучное и социокультурное знание (человеказнание).
Сознание человека всегда есть осознанное бытие, выражение его отношения к своему бытию. Знание — объективная реальность, данная в сознании человека, который в своей деятельности отражает, идеально воспроизводит объективные закономерные связи реального мира.
Термин «знание» обычно употребляется в трех основных смыслах:
а) способности, умения, навыки, которые базируются на осведомленности, как что-либо сделать, осуществить;
б) любая познавательно значимая (в частности, адекватная) информация;
в) особая познавательная единица, гносеологическая форма отношения человека к действительности, существующая наряду и во взаимосвязи со «своим другим» — с практическим отношением.
Знание – результат познания действительности, содержание сознания, полученное человеком в ходе активного отражения, идеального воспроизведения объективных закономерных связей и отношений реального мира. Многозначность термина «знание»:
- знание как способности, умения навыки, базирующиеся на осведомленности;
- знание как познавательно-значимая информация;
- знание как отношение человека к действительности.
В самом общем виде можно выделить научное и ненаучное знание, однако более широко структуру знания характеризует следующая классификация:
Виды знаний:
- Житейское – носит эмпирический характер. Базируется на здравом смысле и обыденном сознании. Является важнейшей ориентировочной основой повседневного поведения людей, их взаимоотношений между собой и с природой. Сводится к констатации фактов и их описанию.
- Практическое – строится на действиях, овладении вещами, преобразовании мира
- Художественное – строится на образе, а не на понятии. Отражает целостное отображение мира и человека в нем.
- Научное – строится на понятиях. Понимание действительности в ее прошлом, настоящем и будущем, достоверное обобщение фактов. Осуществляет предвидение различных явлений. Реальность облекается в форму отвлеченных понятий и категорий, общих принципов и законов.
- Рациональное – отражение реальности в логических понятиях, строится на рациональном мышлении.
- Иррациональное – отражение реальности в эмоциях, страстях, переживаниях, интуиции, воле, аномальных и парадоксальных явлениях; не подчиняется законам логики и науки.
- Личностное (неявное) – зависит от способностей субъекта и от особенностей его интеллектуальной деятельности.
Научное знание – результат высшей разумной формы познания, оно может существовать только в виде системной организации, т.е. в виде теории. Научное знание - это установление объективных закономерностей изучаемой действительности.
Научное знание обладает рядом специфических черт, раскрывающих его как систему.:
1. Всеобщность.
2. Необходимость.
3. Собственно системность.
4. Проверяемость на точность (истинность).
Всеобщность научного знания означает, что предметом его изучения является не уникальность (единичность, неповторимость) объекта, а то общее, что есть во всех без исключения объектах или процессах определенного типа.
Необходимость как системная черта научного знания - это отражение не случайных или произвольных аспектов изучаемых явлений, а фиксация сущностных системообразующих с необходимостью повторяющихся, т.е. необходимых и закономерных, сторон явлений.
Системность. Элементы научного знания тесно связаны между собой разнообразными отношениями. Научное знание организованно в виде согласованной структуры и этим оно системно. Но это не означает, что все связи, пронизывающие систему, известны (т.е. связи есть, но не все известны и достоверны). Однако их отсутствие компенсируется исследовательским устремлением к получению единой концепции.
Проверяемость на точность или верифицируемость. Критерии проверяемости знания меняются со временем, они историчны. Пример в математике: раньше признавались не конструктивные доказательства, когда достаточно показать, что объект с требуемыми свойствами может существовать, а в математических концепциях с более строгими принципами - в конструктивной математике - надо показать не только принципиальную возможность существования, а надо его явным образом построить наличной совокупностью математических средств.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему