Программное содержание: расширить знания детей об опасности пожара, разъяснить им, что пожары возникают не только в домах, но и в лесу, а от огня страдают не только люди, но и животные.
Материал: репродукция картины И.Шишкина «Утро в сосновом бору», аудиозапись со звуками леса (шум ветра в деревьях, пение птиц), видеоролик с лесным пожаром (картинка), пожарные машинки для проведения игры.
План проведения занятия
1. Беседа воспитателя с детьми, во время которой он выясняет: был ли кто – нибудь из них с родителями в лесу; что они там делали (собирали ягоды или грибы, проходили через лес к даче, прогуливались); чем отличается лес от города (деревни), где они живут; что им запомнилось после посещения леса; что они могут рассказать о значении лесов для людей. Воспитатель обобщает рассказанное детьми: «Лес очень много полезного дает людям: ягоды, грибы, лечебные растения, чистый воздух. Посещая лес, люди укрепляют своё здоровье, улучшают настроение. В нашей республике больше смешанных лесов, в которых можно встретить различные деревья, но чаще всего в лесах растут ёлки и сосны».
2. Этюд «Лесной пожар». Воспитатель предлагает детям рассмотреть репродукцию картины И.Шишкина «Утро в сосновом бору», включает аудиозапись леса.
3. Вопросы воспитателя детям: «Какое время года изобразил художник? Какие животные изображены на картине? Что они делают? Хорошо ли им в лесу? Какими звуками наполнен лес?
4. Просмотр видеоролика (или рассматривание картинки) с лесным пожаром.
5. Беседа воспитателя с детьми. Воспитатель просит их рассказать об опасности лесных пожаров для людей, для зверей и птиц, проживающих в лесу. Воспитатель обобщает высказывания детей: «Пожар уничтожает лес – после него там остаются только обгоревшие пеньки; люди теряют не только прекрасное место для отдыха, возможность собирать ягоды и грибы, но подвергаются опасности (находятся в лесу во время лесного пожара, который может перебросить на расположенные рядом деревни). Пожар очень быстро уничтожает лес, и тушить его очень трудно. Для тушения лесного пожара направляется очень много пожарной техники, и даже специальные самолёты, которые тушат пожар сверху. Поэтому лучше в лесу вести себя осторожно, чтобы не допустить пожара. Кроме этого, огонь представляет огромную опасность для лесных жителей. И если детей предостерегают об опасности пожара и лечат при получении ожогов, хотя довольно часто такие пожары возникают из – за их шалости с огнем или спичками, то зверюшкам приходится гораздо труднее и лекарств у них нет, а уж со спичками и огнём они никогда не играют. Но так как обучать безопасности их некому, то, бывает, и они страдают от ожогов из – за своего любопытства».
6. Чтение рассказа К. Паустовского «Барсучий нос» (Загвоздкина, Учим дошкольников безопасности, гр. «Фантазёры», с.30).
7. Беседа по содержанию рассказа. Вопросы детям: «Что привлекло барсука к костру? Что затем случилось с барсуком? Как он лечил свой больной нос? Почему барсук плакал? По чьей вине пострадал барсук? Опасен ли был для барсука лесной пожар?»
8. Проведение игры «Спасатели».
Игра «Спасатели»
Условие игры: кто быстрее вынесет пострадавших из опасной зоны. Пострадавшими будут игрушки. Дети, разделившись на две команды, должны добежать до игрушек и перенести их из опасного места в безопасное. Брать можно по нескольку игрушек, но нельзя их ронять; упавшую игрушку поднимают и кладут туда, где она лежала. Выигрывает та команда, которая первой перенесет все игрушки в безопасное место.
9. Прогулка в парк. Во время прогулки в парк следует обратить внимание детей на все, что их там окружает: деревья, трава, птицы, бабочки, дупло белочек, кузнечики, ёжики; разъяснить им, что во время пожара огонь поднимается на высоту самых высоких деревьев, что маленькие букашки, кузнечики, ёжики, все те, кто не могут быстро спасаться, могут погибнуть в огне. Поэтому нельзя оставлять после себя мусор, особенно стеклянную тару, потому что жарким летом пожар может начаться даже от небольшого осколка стекла.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему