Программное содержание: систематизировать полученные навыки по недопущению возникновения пожаров по причине детской шалости.
Материал: листочки бумаги с написанными правилами и картинками, которые детям надо наклеить.
План проведения занятия
1. Беседа воспитателя с детьми. Воспитатель предлагает детям вспомнить, что такое пожар, от чего возникают пожары, какие игры детей могут стать причиной пожара; дополняет и обобщает ответы детей.
2. Чтение стихотворения Т.Загвоздкиной «О зверюшках и пожарах» (Загвоздкина, Учим дошкольников безопасности, гр. «Фантазёры», с. 32). После каждого четверостишия дети отвечают на вопросы:
Почему зайки не смогли испечь торт? Что они сделали неправильно? Чем это закончилось? Как можно было избежать пожара?
Что без разрешения мамы взяли бельчата? Что было дальше? Как можно было избежать пожара? Чем лисички украшали ёлку? Можно ли зажигать свечи на ёлке? Что стало с ёлочкой? Как можно было избежать пожара? Какие украшения можно развешивать на новогодней ёлке? Как сушила свои одёжки маленькая кошка? Можно ли сушить что-либо над включённой газовой плитой? Чем всё закончилось? Как можно было избежать пожара? Какую игру затеял щенок? Была ли эта игра опасной? Что произошло со щенком в результате этой игры? Как можно было избежать травмы? Какие безопасные игры вы знаете? Что взяли мышки для игры? Почему мышек обозвали глупышками? К чему приводят игры со спичками? Что необходимо делать, чтобы не возник пожар?
3. Проведение игры «Назови ошибки Незнайки»
Игра «Назови ошибки Незнайки»
Воспитатель читает текст, останавливаясь после каждого предложения. А дети говорят о том, что Незнайка сделал неправильно. «Остался Незнайка дома один. Смотрел телевизор. Холодно ему стало. Нашел он в шкафу электрообогреватель и включил его, не вынимаю из шкафа. И опять сел смотреть телевизор. А там показывали мультфильм про день рождения. Решил тогда Незнайка сделать маме сюрприз – испечь торт. Невыключив телевизор и обогреватель, он ушел на кухню, захватив с собой мамину книгу рецептов. Взял он коробок со спичками, зажег одну из них. Но обжёг пальчики и бросил на пол. Со второй спички получилось – возле горелки появилась корона из синего огонька. Положил Незнайка на плиту книжку и попробовал замесить тесто. Да не успел – заметил пламя от загоревшейся книжки. Схватил он газету и начал пламя сбивать. Но оно ещё больше разгоралось. Побежал Незнайка в комнату, а там из шкафа дым идёт – от электрообогревателя одежда загорелась. Вспомнил он, что и телевизор без присмотра оставлять включенным нельзя. Да только из – за дыма не смог до розетки добраться. Побежал он к телефону пожарных вызывать, а какой номер надо набрать, забыл. Набрал 000 – не получается, набрал 100 – нет гудков, набрал 110 – не отвечают. А пожар всё разгорается. Хорошо, что в телефонной книжке заметил он первый номер 101. Его и набрал. Приехали пожарные и Незнайку спасли, и пожар потушили. Вот только сюрприз для мамы получился плохой».
4. составление памятки по правилам пожарной безопасности. Воспитатель раздает листочки бумаги с распечатанными компьютерными смайликами (или нарисованными весёлой и грустными рожицами), клей – карандаш, рисунки, которые надо наклеить в определенном порядке – под весёлой рожицей наклеивают картинки с изображением предметов, игра с которыми не может стать причиной пожара (или безопасные игры детей), а под грустной – предметы, игра с которыми может закончиться пожаром (или пожароопасные игры детей), например; спички – машинки; газовая плита – книжка; свечи – карандаши; зажигалка – тетрис и т.п. (или игра детей с этими предметами). Внизу листочка может быть нарисована черта, под которой воспитатель предлагает наклеить рисунок костра (пожара) и большие цифры номера 101 возле телефона.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему