3 а д а ч и. Связная речь: развивать умения отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности; грамматика: активизировать употребление однокоренных слов (снег, снежок, снеговик, снегурочка, снежинка, снежный, заснеженный; зима, зимний, зимовье, зимовать, зимушка-зима, зимовщик);
словарь: учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.
Ход занятия
Воспитатель дает задание: «Вспомните слова, родственные словам снег, снежок, снежинка». Задает наводящие вопросы:
— Как сказать о горке, сделанной из снега? (Снежная.)
— Каким еще словом можно назвать снежную бабу? (Снеговик.)
— Как называются цветы, первыми расцветающие прямо на снегу? (Подснежники.)
— Как вы объясните, почему подснежники так называются? (Они появляются из-под снега, начинают расти еще под снегом.) (Если дети затрудняются ответить, воспитатель сам дает объяснение.)
— Как вы считаете, слово зима родственное слову снег? Ведь зимой много снега. Объясните, почему это не родственные слова. (Родственные слова должны звучать похоже, а в слове зима нет такой части, которая бы звучала похоже на слово снег.)
— Подберите теперь слова, родственные слову зима.
- Как говорят о птицах, которые остаются у нас на зиму? Какие они? (Зимующие.) Что они делают? (Зимуют.)
— Каким словом мы назовем день зимой? (Зимний.)
— Каким ласковым словом называют зиму? (Зимушка.)
— Слова-родственники не просто должны иметь похожую часть, но и должны быть связаны друг с другом по смыслу. — Воспитатель еще раз называет родственные слова: снег, снеговик, снежинки, подснежник; зима, зимний, зимующие, зимушка.
— Сегодня мы будем придумывать рассказ на тему «Как мы играем зимой на участке», — говорит воспитатель.
— Вспомните, каким бывает участок зимой. Расскажите, как он выглядит, какая погода была в тот день, о котором вы будете рассказывать, в какие игры вы играете на участке. Следите за тем, чтобы не повторять друг друга. (Следует вызвать не менее шести детей.)
Воспитатель дает новое задание:
— А сейчас придумайте два-три предложения, чтобы в них слова снежок, подснежник. (Нужно вызвать для ответа не менее трех детей.)
Затем проводится оценка. Воспитатель предлагает отметить, использовали ли дети нужные слова, удачно ли составляли предложения. Если были допущены ошибки, просит детей .вить их, дать свои варианты. Обращает внимание детей на правильное сочетание слов по смыслу. Далее дается то же задание со словами снеговик, снежная.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему