3 а д а ч и. Связная речь: учить составлять вместе с воспитателем короткий рассказ (2-3 предложения) на тему из личного опыта детей;
словарь и грамматика: активизировать в речи детей прилагательные и глаголы;
звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков с, с'; приучать детей слышать и выделять звук с в словах, произносить фразы с различной громкостью.
Материал. Игрушки: собака, кошка, медведь; картинки: самолет, лиса, дом, елочки.
Ход занятия
— Я вам сейчас загадаю загадку, — говорит воспитатель. —Слушайте внимательно: высоко он летит, а в нем летчик сидит. Что это? Правильно, это самолет. Послушайте еще загадку: рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом. Кто это? Да, это лиса. (Демонстрируется картинка.) Лиса какая? Какого цвета у нее шерсть? Какой у лисы хвост? Где живет лиса? А вот еще загадка: с хозяином дружит, а на чужих лает, в дом не пускает. Кто это? (Собака.)
Воспитатель показывает детям игрушечную собаку, предлагает рассмотреть ее.
— Какая шерсть у собаки? (Черная, рыжая, мягкая, пушистая.) Какие у нее уши? Что умеет делать собака? (В случае затруднения воспитатель на игрушке демонстрирует движения, а дети их называют: прыгает, виляет хвостом, шевелит ушами, бегает и др.)
— Ребята, у кого дома есть собака? Расскажите о ней.
Заслушиваются 3-4 рассказа. Воспитатель задает наводящие вопросы. («Твоя собака большая или маленькая? Как ее зовут? Что умеет делать твоя собака?»)
— А сейчас — трудное задание. Вам нужно быть очень внимательными. Я буду произносить слова, и если вы услышите звук с, то хлопните в ладоши.
Воспитатель произносит слова в медленном темпе с интервалом, выделяя голосом звук с: «Сссобака — есть в этом слове ,звук с? А в слове лопата есть звук с? Правильно, в этом слове нет звука с и хлопать не надо». Далее воспитатель произносит слова: лиса, посуда, сахар, нос, кот. Если возникает необходимость, помогает детям.
Физкультминутка. Воспитатель спрашивает: «Дети, вы летали на самолетах? Хотите полетать? Кто управляет самолетом? Правильно, летчик. Вы будете летчиками и поведете самолеты». Одному из детей воспитатель надевает шапочку летчика («Ты будешь ведущим»). Дети встают и бегут друг за другом по кругу. Затем направление бега меняется. Ведущим становится другой ребенок.
Самолеты приземляются — дети рассаживаются на стульчики.
Воспитатель:
— Я вам расскажу маленькое стихотворение. Но сначала посмотрите, что я поставлю на стол (ставит на стол елочки). Что это? (Елочки.) Где растут елочки? (В лесу.)
Мы в лесу поставим дом (ставит домик)
И поселим в доме том
Мишку косолапого .
И кота усатого. (Рядом с домиком помещает медведя и кота.)
Воспитатель читает стихотворение еще раз, затем предлагает детям принять участие в декламации. Читает стихотворение вместе с детьми.
— А теперь мы с вами расскажем стихотворение еще раз: сначала громко, потом тихо, а затем шепотом.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему