Нужна помощь в написании работы?

3 а д а ч и. Связная речь: учить детей при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые распространенные и сложные);

словарь: учить подбирать определения к заданным словам;

грамматика: совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребенок рассказывает, воспитатель записывает рассказ); объяснить название и правила игры «Живые слова»;

звуковая культура речи: добиваться четкого произнесения слов и фраз. включающих звуки ц и ч, приучать правильно пользоваться интонацией вопроса, делить трехсложные слова на слоги.

Ход занятия

Воспитатель обращается к детям:

— Сегодня мы будем придумывать рассказ о зиме. Вспомните, что бывает только зимой. Чем зима отличается от других времен года?

— Какой снег зимой? Когда мы идем по снегу, что с ним происходит? (Хрустит, скрипит, поет песенку.)

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

— Какая бывает погода зимой? (Холодная, снежная, вьюжная, морозная.)

— Что происходит зимой с деревьями? (Они отдыхают; спят, укрывшись снегом.)

— Как живут зимой птицы и звери? (Зимующие птицы не боятся снега, ыо в большой мороз им бывает холодно, поэтому птицам надо помогать.)

— Какими словами можно сказать о зиме, какая она? (Снежная, морозная, красивая, сверкающая, вьюжная...)

— А сейчас придумайте рассказ о зиме. Опишите, какое бывает зимой солнце, какая погода. Используйте в своих рассказах слова о зиме, погоде и снеге, которые вы сейчас подобрали.

— Сегодня я буду записывать ваши рассказы. Лучший рассказ мы поместим в уголок для родителей, чтобы они увидели, чему вы научились. Говорите не спеша, чтобы я успевала записывать.

Воспитатель записывает 2-3 рассказа, давая детям понять, успевает ли он записывать, побуждая говорить медленнее. Выясняет, какой рассказ больше понравился и какой следовало бы поместить в уголок для родителей.

Физкультминутка. Организуется игра. Одна половина детей изображает снежинки, другая — ветер. Ветер дует, снежинки кружатся. Игра повторяется дважды. При повторении дети меняются ролями.

Воспитатель обращается к детям:

— Вы вспомнили и сказали много разных слов о зиме: холодная, снежная, морозная, вьюжная и о снеге: пушистый, белый, искристый, хрустящий. А сейчас послушайте и догадайтесь, о чем я буду говорить — о зиме или о снеге. Кто догадается, подскажет нужное слово. Падает пушистый белый ... снег. Правильно, я хотела сказать падает пушистый белый снег. Про что я сказала? (Про снег.) Что я сказала про снег? (Падает пушистый белый снег.)

— Дети, вы умеете играть с куклами, машинами. А вы знаете, что со словами тоже можно играть? Хотите, я вас научу? Игра называется «Живые слова», потому что в ней словами будете вы сами. Кто хочет быть словом? (Вызывает по желанию троих детей.) Теперь Маша, Таня и Света не обычные дети, а дети-слова. Ты, Маша, — слово деревья. Какое ты слово, Маша? Скажи громко. Каким словом стала Маша? (2-3 ответа.) Таня будет словом покрыты. А Света — словом снегом. Какими словами стали Света и Таня?

— Наши слова стоят по порядку (показывает рукой направление — слева направо). Маша скажет свое слово и даст руку Тане, потом Таня скажет свое слово и даст руку Свете, последней скажет свое слово Света. А все остальные будут слушать. Начали.

— Про что сказали эти слова? (Про деревья.)

— Что они сказали про деревья? (Деревья покрыты снегом.)

— Какое первое слово? Какое идет потом? А потом какое?

— Какое слово Таня? Покажи, Ваня, слово снегом. И т.д.

— Теперь я хлопну в ладоши, слова разойдутся, и каждое встанет в любом месте нашей комнаты, где захочет. А когда я позову: «Слова, ко мне!» — они снова встанут по порядку.

Воспитатель хлопает в ладоши, слова расходятся.

— Наши слова ушли. Вы хорошо их запомнили? Где слово покрыты? Какое слово стоит у окна? А вы помните, что они сказали? (Дети отвечают на вопросы и повторяют предложение.) Правильно. Я снова позову слова, а вы проверьте, правильно ли они встанут: «Слова, ко мне!» (Дети-слова подходят и встают по порядку.)

— Мы сейчас проверим, правильно ли встали наши слова. Называйте каждый свое слово (следит за тем, чтобы ребенок громко и правильно произносил свое слово и брал за руку рядом стоящего).

Если слова ошибутся (встанут не в том порядке или неточно «назовут» себя), их исправляют дети с мест. После этого воспитатель снова спрашивает о порядке слов.

— Лена (вызван малоактивный ребенок), подойди и покажи последнее слово.

— Наташа, назови это слово.

— Света, скажи громко, какое ты слово. Правильно, это слово снегом. Садись на место. Теперь не стало слова снегом. Кто может назвать слова, которые остались? (Деревья, покрыты.) А что же получилось? (Деревья покрыты.) Давайте проверим. Маша и Таня, назовите свои слова.(Если «слова» забудут взять друг друга за руку, надо спросить у детей на местах, что забыли сделать «слова».)

Затем воспитатель предлагает сесть на место слову покрыты. Спрашивает, какое слово осталось.

— Да, у нас осталось только одно слово — деревья, и ему некого взять за руку (предлагает ребенку сесть на место).

— Вот вы и познакомились с игрой «Живые слова». Почему так называется игра? Правильно, потому что словами были дети: они громко произносили свои слова, брали друг друга за руки, расходились по группе и снова вставали по порядку. В следующий раз мы снова будем так играть.

Воспитатель читает стихотворение.

Курица и цыплята

Любовалась иыплятами курица:

 Что ни цыпленок, то умница.

(А.Капралова.)

— Какой звук чаще всего встречался в этом стихотворении? Назовите слова, в которых есть звук ц. Послушайте слово: куууршицааа. Сколько слогов в этом слове? Правильно, в этом слове три слога. А в слове умница сколько слогов? (Если дети затрудняются, воспитатель произносит слово второй раз, уже протяжно: ууумнииицааа.)

Воспитатель читает еще одно стихотворение.

Внучка

Утром дед спросил у внучки:

— Почему не моешь ручки? Отвечает внучка:

— Я не белоручка!

(Е.Авдеенко.)

— Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении? Назовите слова, в которых есть звук ч. Послушайте скороговорку: цыпленок с курицей пьет чай на улице. Скажем ее медленно. А теперь быстрее. Еще скороговорка: очень часто бьются у Танечки блюдца. Произнесем ее медленно. Быстрее. Быстро.

(Если на занятии не хватает времени, часть описанной выше работы переносится на прогулку.)

Поделись с друзьями