Нужна помощь в написании работы?

П/с: Продолжать расширять знания детей о рептилиях – змеях: их среде обитания, образе жизни, рассмотреть и уточнить системный генетический подход развития змеи; развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

Активизировать и обогащать словарь детей, продолжать формировать грамматический строй речи, закреплять звуковой анализ слова;

Продолжать учить объединять предметы, в группы, по какому – либо основному признаку, проводить классификацию, развивать ручную умелость, логическое мышление, внимание, эмпатийные способности; учить снимать эмоциональное напряжение, используя релаксацию;

Воспитывать интерес и любознательность к экзотическим животным, бережное к ним отношение.

Словарь: рептилии, Гремучая змея, Полоз, Древесная змея, кожа, чешуя, ядовитые.

Предшествующая работа: посещение террариума в городском зоопарке, чтение книг «Кто они такие?», В.Танасийчука, Ю.Аракчеева, А.Тамбиева.

Материал к занятию: Игра «Четвёртый лишний», предметные картинки «Развитие змеи» (системный оператор по горизонтали), кожаная перчатка, игра «А кто наш гость?» ( картинки с изображением животных: заяц, мартышка, енот, ястреб), буквы – модели, игра «Закончи рисунок» (незаконченный рисунок змеи и части к нему), круги из цветной бумаги по количеству детей, ножницы, игрушка змея, глобус, предметные картинки с изображением змей: Гремучей змеи, Индийской кобры, Древесной змеи, удава Боа, Полоза.

Ход занятия: Ребята, сегодня утром, когда я шла к вам в детский сад, в почтовом ящике обнаружила письмо для вашей группы.

- Вы знаете, как называется ваша группа? Её номер?

- Правильно. На этом конверте так и написано, значит, это письмо было адресовано для вас. Автор этого письма неизвестен. Но он вот что пишет, послушайте: «Дорогие ребята, я наблюдала за вами с лета и поняла, что вы готовитесь стать первоклассниками и скоро пойдёте в школу, поэтому я хочу проверить вашу сообразительность, смекалку и советую, внимательно слушать Марину Васильевну и вы тогда поймёте кто я. Ваш неизвестный гость».

- Чтобы узнать, что за гость к нам придёт надо выполнить следующее задание. Воспитатель показывает экран и объясняет задание.

- На этом экране спрятались слова – отгадки. Я буду загадывать, а вы попробуйте отгадать, добавляя пропущенные слова.

картинка /картинка /картинка /картинка

-----зайца----------мартышки---------енота------------------ястреба

Воспитатель загадывает загадки – добавлялки:

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

1. «Хитрый след плести, стараясь, по сугробам прыгал…»(заяц)

2.      «Перед зеркалом мальчишка, корчит рожи, как…» (мартышка)

3.      «Не мытое в рот ни за что не возьмет!

И ты будь таким, как чистюля…» (енот)

4. «Прячьтесь, куры! В небе ясном

Чёрной тенью кружит…» (ястреб)

По мере отгадывания детьми загадок воспитатель открывает экран.

- Но задание на этом не закончено.

Назовите, с какого звука начинается каждое слово, и найдите букву этого звука.

- А теперь попробуйте сложить эти звуки, пропеть про себя, прочитать.

- Какое слово вы составили? – змея.

Воспитатель достаёт игрушку – змею.

- Ребята, а почему именно змея написала это письмо и предложила выполнить задание? – так как она «Хозяйка года».

Воспитатель предлагает по приветствовать гостью. Дети становятся в круг, звучит музыкальное сопровождение и исп. Упражнение.

«Хэй, хэй, привет, привет!

Хэй, хэй, привет, привет!

Не мытое в рот ни за что не возмёт!

.бам прыгал...-----------------------------------------------

асильевну и вы тогда поймёте к ( повтор 2 раза, машут ладошкой)

Змейка, привет, привет!

Хэй, хэй, большой привет!»

ЗмейЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗЗзззззззззз (разводят обе руки в стороны).

------------------------------------------------------------ У гостье много родственников, которые проживают по всему земному шару. Она приглашает нас совершить вместе с ней небольшое путешествие и познакомиться с некоторыми из них. Готовы?

Воспитатель предлагает детям сесть Воспитатель предлагает детям сесть на ковёр.

- Закройте глаза и представьте, что вы летите на сверхскоростном лайнере, мимо вас проплывают «кудрявые» облака, а внизу виднеется экзотическая природа и мы попадаем с вами в Южную Америку. (используется музыкальное сопровождение) Воспитатель показывает на глобусе страну.

В Южной Америке живёт Гремучая змея.

Ребёнок рассказывает об особенностях Гремучей змеи.

«На конце у этой змеи есть «погремушка», которая гремит, если её потрясти. Она шумит, предупреждая врагов, что им лучше держаться подальше. Когда змея сбрасывает кожу, к «погремушке» прибавляется ещё кольцо».

Не так далеко, в этой же стране живёт ещё одна родственница – Индийская кобра.

Ребёнок рассказывает об особенностях Индийской кобры.

« Она очень терпелива и даёт человеку возможность спастись. Прежде чем напасть, кобра высоко поднимает над землёй верхнюю часть туловища, раздувает капюшон и громко шипит. Но змея всё равно сразу не кусает, а всего лишь бьёт человека мордой, не открывая пасти. Только на третий раз она кусает своего врага».

- Чтобы наше путешествие не показалось нам таким утомительным давай – те с вами поиграем (пальчиковая игра).

«Вот ползёт в лесу змея

и шипит на всех она.

Кус –кус –кус

Никого я не боюсь».

(дети делают поочерёдно волнистые движения правой и левой рукой; руки перекрещиваются и слегка пощипывают плечи, предплечья рук).

Путешествие продолжается.

Воспитатель предлагает закрыть глаза.

- Вот пролетаем бескрайние просторы, пересекаем океан (включается музыкальное сопровождение). И вот мы очутились в жаркой Африке, (воспитатель показывает на глобусе эту страну). А живёт здесь Древесная змея.

Ребёнок рассказывает об особенностях змеи.

«Эта змея может летать, хотя у неё нет крыльев, ни других приспособлений для полёта. Она забирается высоко на дерево. Перед полётом туго свёртывается в клубок, а затем, как бы «выстреливает» сама себя. В парении змея сплющивается и становится похожей на ленту и летит достаточно долго, хвост служит ей рулём».

- Рядом по соседству проживает удав Боа.

Рассказ ребёнка об этом виде.

«Свою жертву удав сбивает мощным хвостом, ищет свою добычу, а затем проглатывает».

Но на этом материке проживают не только близкие, но и дальние родственники. Сейчас мы узнаем и определим этих родственников.

Игра «Четвёртый лишний».

Посмотрите и ответьте кто здесь лишний и почему?

Нарисованы: крокодил, черепаха, ящерица, медведь (лишний медведь, т.к. у него детёныш рождается живым и вскармливается молоком, а рептилии появляются из яиц).

А теперь нам пора возвращаться в Россию. Америка хорошо, Африка хорошо, а Россия лучше. А лучше России нет, потому что это наша Родина.

Воспитатель снова предлагает закрыть глаза и представить, что опять летим на сверхскоростном лайнере, внизу простираются широкие поля, густые дремучие леса, а встречают нас на родной земле русские белоствольные берёзки (включается музыкальное сопровождение). Воспитатель предлагает ребёнку на глобусе показать, где находится Россия. И у нас в России живут родственники змейки. Назовите их (уж, полоз).

- А почему полоза называют «домашним животным»?

Ребёнок рассказывает о полозе.

«Домашней змеёй полоза называют потому, что он не боится людей. Эти не ядовитые двухметровые змеи легко приручаются и часто селятся рядом с людьми. Живут во дворах, сараях, свободно ползают по дому и ловят мышей и крыс».

- Как и у всех живых существ у нашей змейки тоже есть детеныши. Как их называют? (змеёныши)

Давайте поиграем в игру «Что сначала, что потом», которая поможет узнать, как появляются змеёныши (системный оператор по горизонтали).

- Ребята, посмотрите, что я сейчас сделаю? Воспитатель показывает опыт «Как змея меняет кожу?».

Процесс проведения: Надеваем на руку перчатку. Свободной рукой держим перчатку за верхнюю часть. Медленно начинаем вытаскивать руку из перчатки. Свободной рукой тянем перчатку то с одной стороны, то с другой. Усилием пальцев руки, на которую надета перчатка, придерживать её так, чтобы, снимая перчатку, сначала выворачивается на изнанку.

Итоги: перчатка оказалось снятой с руки и вывернутой наизнанку.

- Что это значило? Ответ детей: это напоминает то, как змея снимает кожу. Змее приходится сначала порвать кожу на голове возле пасти, для этого она трётся головой обо что-нибудь твёрдое. Порвав кожу, змея находит камень или палку, цепляет за них край старой кожи и выползает из неё, оставив за собой вывернутую наизнанку старую кожу.

- Зачем змея сбрасывает кожу? (змея меняет кожу, т.к. старая становится тесной и протирается; по мере роста на ней вырастает новая кожа, а старую она сбрасывает; молодые змеи чаще меняют кожу).

- Вы уже заметали, что каждая змея имеет свой окрас кожи, свой рисунок на коже. Посмотрите на портрет, который я не успела, закончить, предлагаю вам, подобрав нужные части, закончить рисунок. Только будьте внимательны.

Игра «Закончи рисунок».

- Наша гостья с собой принесла «хитрые вопросы», послушайте и попробуйте ответить:

* Сколько без пищи могут прожить змеи? – (несколько недель и даже раз в год поесть).

* Ядовит ли язык у змеи и для чего он её нужен? – (язык не ядовит, им змеи чувствуют воздух).

* Слышат ли змеи? – (змеи не слышат, они только чувствуют движение, приближение кого- либо). .

* Жуют ли змеи пищу? – (нет, они её проглатывают целиком).

* Какая змея называется «невоспитанной»? – (Плюющаяся кобра, она выплёвывает свой яд во врага, пока он не закончится).

* Ядовитых змей в старину использовали в качестве чего? – (в качестве оружия).

- Представьте себе, что вы змеи, которые живут на деревьях и качаются.

«Лучшие качели, гибкие лианы

Это знают змеи, змеи – великаны.

Кто весь век качается,

Да, да, да!

Тот не огорчается никогда!»

(дети слегка пружинят в коленях с раскачиванием рук в перёд – назад (качели), когда говорят «да, да, да!» - хлопают; произнося две последние строчки – прыгают).

Много узнали о нашей гостье и в знак нашей благодарности из кругов вырежем разноцветных змеек и оживим их с помощью карандашей и фломастеров.

А так как она ещё и «хозяйка года» оставим их в нашей группе и поселим в природном уголке в память о её приходе к нам.

Поделись с друзьями