Социализация, в широком смысле, это процесс усвоения человеком на протяжении всей его жизни социальных норм, культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит. В дошкольном возрасте социализация имеет возрастные границы развития.
Факторы социализации – это обстоятельства, побуждающие человека к активности, проявлению действий. А. В. Мудрик выделяет 3 фактора социализации:
1) макрофакторы (планета, государство, мир, общество);
2) мезофакторы (этнос, место, поколения, село, город и т. д.);
3) микрофакторы (семья, ДОУ, школа, класс, кружок, т. д.).
Основными компонентами социального развития личности являются: когнитивный эмоциональный, мотивационный и поведенческий. Содержание процесса социализации включает три сферы: деятельность, общение и самосознание личности (Г. М. Андреева). Воспитание – часть социализации, инструмент ускорения, его корректировки, которое строится на основе общих принципов: гуманизма; культуросообразности; непрерывности.
Механизмами социализации являются (Р. С. Немов, Н. Н. Поддъяков,
Смелзер):
– имитация - стремление ребенка копировать определенную модель поведения;
– идентификация – отождествление себя с другим, переживание эмоциональных состояний другого как своих собственных , др;
– стыд - переживание разоблачения, связанное с реакцией других людей;
– чувство вины - переживания разоблачения, связанное с наказанием самого себя вне зависимости от других людей;
– экспериментирование - осознанная или неосознанная «апробация» на взрослых или сверстниках различных форм поведения в поисках наиболее приемлемых вариантов. Н. Н. Поддъяков выделил следующие формы социального экспериментирования: а) поисковое изменение социальной ситуации с целью снятия или обострения конфликта; б) выявление ребенком особенностей личности другого человека; в) выявление своих возможностей (интеллектуальных, личностных, т. п.).
Первым научным подходом к проблеме приобщения ребенка к миру людей была книга Я. А. Каменского «Мир чувственных вещей в картинках», где прослеживался принцип энциклопедичности в отборе знаний о социальном мире. Другой тенденцией явились взгляды Ф. Фребеля и М. Монтессори, которые показали важное значение органов чувств и выделили сенсорику как основу познания мира. С позиции приобщения детей к русскому образу жизни подходил к социализации личности К. Д. Ушинский. Он считал, что ребенок, родившийся у определенного народа, должен впитывать в себя дух этого народа, стать его частью через познание культуры, быта, языка.
В работах А. П. Усовой раскрывается такое качество личности как общественность и выделяются этапы его развития в игровой деятельности (индивидуальные игры, игры рядом и совместные игры). С. А. Козлова выделила особенности социализации дошкольников:
|
В естественных условиях |
В условиях образовательного учреждения (ДОУ) |
|
На первом месте |
|
|
Рукотворный мир, требующий определенных знаний, умений для того, чтобы использовать предметы по назначению. |
речь – поскольку педагогические воздействия начинаются с речи. |
|
На втором месте |
|
|
Совместная деятельность – помощь взрослых, показ способов действий. |
рукотворный мир – для дошкольников ведущим принципом обучения является принцип наглядности. |
|
На третьем месте |
|
|
Речь – объяснение, указание, вопросы и т. д. |
Совместная деятельность – используется в разные режимные моменты, а также как блок педагогического процесса. |
В 80-е годы вводится понятие социальная активность (М. М. Алексеева, В. И. Яшина, другие), что включает в себя освоение общественно-исторического опыта; бережное отношение к результатам труда взрослых; бескорыстную помощь, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности. В 90-е годы проблема социализации рассматривалась в аспекте реализации принципа гуманизма (Р. С. Буре, Е. Э. Шишлова, др.)
Задачи приобщения детей к социальному миру включают в себя:
- формирование знаний о социальных явлениях;
- формирование способов жизни среди людей;
- развитие системы отношений к социальному миру;
- развитие эмпатии, альтруизма, социально значимой мотивации;
- качеств личности (внимательность, отзывчивость, вежливость, другие).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему